Quelle est l’approche Montessori du jeu ?

Les écoles Montessori existent aux États-Unis depuis des générations. Ces écoles ont été ouvertes au début du XXe siècle sur la base d'un méthode d'apprentissage développée par le médecin italien Maria Montessori. Les écoles Montessori sont réputées pour leur approche pratique de l'apprentissage Bien que généralement associée à l’apprentissage de la petite enfance, il existe des écoles Montessori pour tous les âges, des programmes pour nourrissons jusqu’au lycée.

Plusieurs études récentes, dont une Étude 2017 Une étude publiée dans le « Rapport Hechinger » a conclu que les élèves des écoles Montessori obtenaient de meilleurs résultats aux tests standardisés que ceux des écoles traditionnelles. Aujourd'hui, il existe plus de 2 500 écoles Montessori publique et les écoles privées Montessori aux États-Unis.

Qu'est-ce que la théorie Montessori ?

La théorie Montessori, créée par le Dr Maria Montessori, se concentre sur l'apprentissage dirigé par l'enfant à travers des activités pratiques. Elle encourage l'indépendance et la curiosité en offrant un environnement structuré mais flexible. Les enfants explorent, jouent et apprennent à leur propre rythme, ce qui rend l'éducation naturelle et engageante

L’une des principales différences entre un  Éducation Montessori et un reçu à la plupart des autres écoles c'est l'approche du jeu. En termes simples, l'approche Montessori du jeu consiste à acquérir des compétences qui ont une application pratique... de manière amusante.

Selon la fondatrice du mouvement, Maria Montessori, « le jeu est l'œuvre de l'enfant ». Sa vision était de combiner le jeu avec l'apprentissage et de satisfaire la curiosité de l'enfant tout en lui permettant de s'amuser. Tout au long de l'histoire de Montessori, le jeu a fait partie intégrante du programme scolaire.

L'approche Montessori du jeu L'apprentissage de la danse a été appelé « faire semblant ». Dans une classe Montessori, vous ne verrez pas de jeux d'habillage ni d'histoires de fées et de gnomes. Au lieu de cela, vous verrez les enfants apprendre des situations de la vie réelle de manière ludique et amusante.

Contrairement à l'approche Montessori du jeu, le jeu ouvert est souvent décrit comme un jeu sans aucune règle ni restriction. Avec ce type de jeu, il n'y a pas de bonne ou de mauvaise façon de terminer un projet, et l'imagination, comme celle des licornes ou des royaumes magiques, est autorisée à régner et est même encouragée.

La classe Montessori imite des situations de la vie réelle plus qu'elle ne ressemble à une salle de jeu. Lorsque vous entrez dans une classe Montessori, vous pouvez voir un élève préparer des collations pour le groupe, un élève désherber dans le jardin communautaire ou guider un élève plus jeune qui essaie d'ouvrir le robinet pour boire de l'eau.

Avec le jeu Montessori, les activités sont amusantes et fait pour son propre plaisir, non pour atteindre un objectif. Par exemple, un enfant peut faire un dessin ou créer une sculpture, non pas pour obtenir quelque chose au final, mais parce que l'acte de dessiner ou de sculpter est amusant. Cela est même vrai pour les activités de la « vie réelle », comme apprendre à faire la vaisselle. Contrairement à un adulte, qui fait la vaisselle pour accomplir la tâche et avoir une cuisine propre, l'enfant peut faire la vaisselle pendant des heures simplement parce qu'il aime ça et veut s'améliorer.

Dans les écoles Montessori, les enfants disposent d'un temps défini pour jouer. Pendant ce laps de temps, ils peuvent choisir les activités de groupe auxquelles ils veulent participer, le cas échéant. On ne leur dit pas combien de temps ils doivent s'y tenir et ils peuvent abandonner à tout moment. Les enfants ne sont jamais obligés de faire quoi que ce soit. Si un enseignant suggère une activité, l'enfant peut poliment dire que ce n'est pas quelque chose qu'il veut faire. En donnant plus de liberté aux enfants, ils ont hâte de jouer.

Bien que la fantaisie ne joue aucun rôle dans Éducation Montessori Cela ne veut pas dire qu'il n'y a pas de place pour l'imagination des enfants. Par exemple, ils peuvent imaginer comment les enfants d'autres pays vivent et accomplissent des tâches comme eux, ou ils peuvent imaginer comment vivaient les gens il y a 100 ou 200 ans. L'imagination est également utile pour trouver des solutions aux problèmes et dans des projets créatifs comme l'art, le théâtre et la musique.

Dans de trop nombreuses cours d'école traditionnelles, les enfants sont stressés par le harcèlement, le fait de ne pas avoir quelqu'un avec qui jouer et de ne pas être familiers avec les équipements ou les jeux de la cour de récréation. Beaucoup d'entre nous se souviennent de l'humiliation d'être choisi en dernier pour une équipe de kickball. tendu et plein d'énergie , les jeux dans une école Montessori sont concentrés, ciblés et calmes. Cette atmosphère calme est en fait le résultat de l'engagement des enfants dans leur activité. Maria Montessori a dit un jour : « L'enfant qui se concentre est immensément heureux. »

Alors, à quoi ressemble le jeu dans une école Montessori ? Voici quelques exemples...

1. Planter et entretenir un jardin.

2. Se promener sur le terrain de l'école et apprendre à identifier les arbres, les plantes, les fleurs et les insectes

3. Partager les informations qu'ils viennent d'apprendre ou de lire avec un autre élève

4. Créer des œuvres d'art en utilisant différents supports, tels que des crayons, de l'argile, de la peinture, du papier et de la craie

5. Apprendre à connaître la cuisine de l'école, préparer des collations pour les autres élèves et nettoyer la cuisine après la collation

6. Apprendre et effectuer des tâches de nettoyage, comme nettoyer les vitres, faire la lessive ou laver la vaisselle

7. Apprendre la géographie en « résolvant » des cartes-puzzles

8. Jouer avec des cadres d'habillage pour apprendre des choses comme comment utiliser une fermeture éclair, comment boutonner une chemise et comment attacher et détacher une boucle

Comme vous pouvez le constater, toutes ces activités ont une application pratique et impliquent un apprentissage tout en étant amusantes pour l'enfant. Toutes ces activités ne conviennent pas à tous les âges. Les enfants sont encouragés à essayer des tâches de plus en plus difficiles pour se mettre au défi, mais comme indiqué ci-dessus, la décision des activités à faire appartient à l'enfant. enfant individuel .

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