Le pouvoir de l'observation (d'un enfant)

Feb 04 20250 commentaires

27 octobre 2022

A Montessori, on parle souvent de la valeur de l'observation lorsqu'un adulte observe un enfant. S'il est important de prendre du recul et d'observer nos enfants lorsqu'ils travaillent, il est tout aussi important pour eux de nous observer et de s'observer les uns les autres. Les enfants, dès leur naissance, sont des observateurs compétents. N'est-il pas incroyable que les bébés apprennent simplement en étant et en observant ? En général, ils n'ont pas besoin qu'on leur apprenne à parler, à jouer et à marcher : ils observent et apprennent simplement. Avec trois enfants, j'ai eu de nombreuses occasions d'observer comment ils observent…

Beaucoup d'enfants sont des observateurs lorsqu'ils se trouvent dans un endroit nouveau, et c'est particulièrement vrai pour D et S. Il n'a pas toujours été facile pour moi de les regarder se lancer et essayer de nouvelles choses ou « se joindre à la fête ». Je dois me rappeler que si de nombreux enfants apprennent mieux en faisant, certains apprennent mieux en observant d'abord. Notre travail consiste à fournir des opportunités et une base sûre à partir de laquelle explorer, et leur travail consiste à se faire confiance pour décider quand se lancer ou non.

S (3) est en première année de primaire et a passé la majeure partie de son premier mois à observer. Il reste proche de son institutrice et la regarde donner des cours et les enfants travailler. Malgré tout, il n'a pas manqué d'apprendre. Je peux voir à quel point il est absorbé par l'observation lorsqu'il rentre à la maison et se met au travail ici. Il va dans notre salle de jeux et déroule et roule des tapis en boucle. Il trace des lettres et fait différents sons de lettres. Il chante en boucle les chansons qu'il a apprises. Il coupe méticuleusement des bâtonnets de carottes dans sa boîte à lunch « comme le fait mon institutrice ». L'observation est une éducation.

D a commencé la primaire exactement de la même manière. Maintenant dans sa troisième année (maternelle) de primaire, elle s'est tout simplement plongée dans le travail dès le premier jour. C'est beau de voir sa croissance chaque année dans la même classe. Cela ne veut pas dire qu'elle a arrêté d'observer. Comme la plupart des enfants, elle observe avant et pendant qu'elle travaille. Je vois cette observation se traduire dans ses jeux de simulation à la maison. Nous rentrons de l'école et elle se lance immédiatement dans des jeux d'école avec ses animaux en peluche, en mettant en scène tout ce qu'elle a observé ce jour-là. L'observation mène à un jeu de simulation approfondi comme moyen de traiter les événements de la journée.

L'ordre de naissance joue également un rôle. Alors que D, l'aîné, a surtout appris en observant les adultes lorsqu'il était bébé, S et J apprennent beaucoup en s'observant mutuellement. Je me souviens que lorsque S était un tout petit enfant et que je lui ai présenté le couteau de cuisine, je n'ai même pas eu besoin de lui donner de leçon. Il l'a ramassé, l'a tenu correctement et a commencé à couper comme il avait vu D le faire à de nombreuses reprises auparavant. J, en observant ses frères et sœurs aînés chanter dans la voiture à tue-tête, a déjà appris à roucouler bruyamment avec eux. Il est également très impatient de ramper juste derrière eux pendant qu'ils jouent, voyant quelles opportunités le mouvement peut lui offrir. L'observation est un élément clé des environnements multi-âges.

Les capacités d’observation aiguisées des enfants peuvent également servir à rappeler l’importance de l’imitation. Si nous voulons que notre enfant accroche son manteau, nous devons d’abord le faire nous-mêmes. Il ne suffit pas de demander ou de dire les mots. Lorsque nous imitons quelque chose à plusieurs reprises, ils le comprennent simplement en observant cette action encore et encore. L’autre week-end, mon mari a décidé de construire un bac à boue pour les enfants afin qu’ils concentrent leurs efforts sur un endroit désigné. Lorsqu’il leur a demandé s’ils voulaient aider, ils ont d’abord dit non, mais une fois qu’ils l’ont observé là-bas avec ses outils, ils étaient impatients de se joindre à nous. L’observation est souvent plus efficace que l’écoute.

L'observation est importante pour nous tous. Il peut être tentant de se précipiter pour régler un problème pour notre enfant, tout comme il peut être difficile de le regarder rester sur la touche. Mais j'ai appris à maintes reprises que forcer à « faire » ne mène personne nulle part. De nombreuses personnes, enfants et adultes, ont besoin d'espace et de temps pour observer et écouter leur environnement.

L’observation n’est pas ce qui précède le travail – elle est le travail.

14 mai 2022

Voici quelques phrases que j'entends régulièrement : « Fais-moi sortir en premier ! », « Non, je suis assis à côté de maman ! », « Lis MON livre d'abord ! »

À première vue, il semble ridicule que les enfants se disputent pour savoir qui va se détacher de son siège auto en premier ou qui va s’asseoir à ma gauche sur le canapé. Il peut être difficile d’être patient dans ces moments-là. Mais lorsque je creuse plus profondément (ce que j’ai tendance à faire lorsque je suis allongée dans mon lit le soir), je peux généralement trouver la racine de toutes ces disputes apparemment insignifiantes. Une fois que j’en comprends la cause, je peux mieux gérer la situation et ma propre réaction.

Le fil conducteur de ces arguments « moi d’abord » est le désir d’attention. Il est DIFFICILE de partager une personne que l’on aime. Il est compréhensible qu’ils veuillent tous les deux se sentir les plus importants et les plus aimés de moi. C’est plus vrai que jamais alors que nous nous préparons à accueillir un nouveau bébé. Bien que je sache avec certitude que je ne pourrais pas aimer un enfant plus que l’autre, c’est un concept plus difficile à comprendre pour les jeunes enfants. Attention = amour dans leur esprit, et ils sont parfaitement conscients de l’équilibre ou du déséquilibre de cette attention à chaque instant de chaque jour.

Même si les disputes « moi d’abord » sont encore nombreuses, j’ai trouvé quelques stratégies qui semblent efficaces. Certaines des stratégies que je partage sont préventives et peuvent être mises en œuvre à tout moment. D’autres stratégies sont celles que j’utilise sur le moment, lorsque les disputes et la compétition sont intenses.

1:1 Temps

La meilleure façon de combler chaque enfant et de lui donner le sentiment d'être aimé de façon unique est de passer du temps en tête-à-tête avec moi ou mon mari. Bien que cela puisse être une sortie spéciale ensemble (comme aller au théâtre pour enfants comme sur la photo ci-dessous !), je trouve tout aussi bénéfique de petits moments chaque jour. Il peut s'agir de préparer un repas ou de jouer à un jeu de société ensemble pendant que l'autre frère ou sœur est occupé à jouer ou à lire son histoire préférée pendant que l'autre fait la sieste ou est déjà au lit. Ces moments courts mais agréables en tête-à-tête chaque jour renforcent leur confiance dans notre relation et leur permettent de savoir qu'ils sont spéciaux pour nous.

L’objectif n’est pas « égal »

L’une des meilleures façons de nourrir l’amitié entre frères et sœurs et de réduire la rivalité est de ne pas essayer de rendre tout juste ou égal pour eux. Les frères et sœurs sont liés mais ils sont chacun très uniques. Tout comme ils préfèrent des petits-déjeuners différents, ils ont des besoins différents des miens. Alors que S a envie de beaucoup de contact physique, D veut passer du temps à jouer à des jeux de société et à travailler ensemble. Je n’ai pas besoin de leur donner la même chose pour que chacun se sente mieux. Je dois simplement les rencontrer là où ils en sont.

Routines prévisibles

Plus nous nous en tenons à une routine (semi) prévisible, plus les enfants s’épanouissent, surtout ensemble. Les plus grandes crises et disputes entre frères et sœurs se produisent lorsqu’ils sont surpris et incertains de ce qui les attend. Un bon exemple est lorsque je les « surprends » avec une friandise spéciale. Je suis ravi de la partager avec eux, puis avant même de m’en rendre compte, tout tourne autour de qui a eu le plus gros morceau et non du plaisir d’une friandise. Cela contraste avec notre visite hebdomadaire prévisible à la boulangerie ou à leur parc préféré, où ils savent ce qu’ils vont avoir et où les mêmes disputes ne se produisent pas. Bien sûr, la vie est pleine de surprises, comme elle devrait l’être, mais il est utile de garder à l’esprit que les surprises peuvent conduire à des sentiments plus forts et à des disputes, et d’être émotionnellement préparé à cela !

Laissez les enfants résoudre le problème

Maintenant que les enfants sont tous les deux en âge préscolaire (presque 3 et 5 ans), je trouve que je peux les aider à passer de la compétition à la collaboration en les laissant trouver des solutions. Par exemple, s'ils se disputent pour savoir qui doit nourrir le chien, je dis quelque chose comme « Vous voulez tous les deux nourrir Kula, et elle a de la chance d'avoir deux membres de la famille qui veulent l'aider à s'occuper d'elle ! Comment pensez-vous pouvoir tous les deux vous occuper de Kula tout en vous assurant qu'elle aura son dîner ce soir ? » Dans le passé, les enfants (souvent D) ont suggéré que l'un aille nourrir Kula et l'autre lui donne de l'eau. Ils ont également décidé de nourrir Kula à tour de rôle à l'heure du dîner et ils savent à qui revient le tour chaque soir bien mieux que moi. Bien que je reconnaisse que les laisser trouver une solution par eux-mêmes ne fonctionne pas toujours, c'est un excellent exercice pour eux de réfléchir et de trouver des solutions ensemble.

Travailler en équipe

Si nous remarquons qu’ils commencent à se disputer souvent, nous essayons de mettre les enfants dans la même équipe. Cela signifie qu’ils doivent proposer des activités dans lesquelles ils travaillent vers un objectif commun. Plutôt que de leur demander de faire la course pour se préparer, je peux leur demander s’ils peuvent travailler ensemble pour nettoyer tous les petits morceaux avant la fin de la chanson ou s’ils peuvent s’asseoir dans leur siège auto avant que je ne fasse le coffre. Je m’inclus souvent dans l’équipe et je les aide, en leur montrant que nous travaillons tous en équipe. Je dis même « travaillons en équipe pour _____ », ce qui les aide à penser à notre famille ou à l’un l’autre en tant qu’équipe. Mon mari est particulièrement doué pour inventer de grands jeux de mouvement où ils essaient de battre une montre ou même lui plutôt que l’un l’autre. J’aime aussi beaucoup les jeux de société coopératifs pour cette raison – ils essaient de gagner ensemble.

Passer de la compétition à la collaboration est une pratique constante et exigeante pour nous, les adultes, comme pour les enfants. Moins nous accordons d’importance au fait d’être le premier, moins les enfants se concentrent sur le fait d’être le premier. Le simple fait d’en être conscient, combiné à un sentiment de compassion et de compréhension quant à la difficulté de partager un être cher, peut faire la plus grande différence.

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27 mars 2022

Bien que je n’aborde généralement que les sujets Montessori, je reçois également de nombreuses questions sur les produits préférés pour bébé au-delà du matériel Montessori. Voici un aperçu de mes produits préférés pour les premiers jours avec un bébé. Je ne les qualifierais en aucun cas d’« essentiels », mais ils ont été très utiles avec chacun de nos bébés et j’ai hâte de les ressortir pour ce prochain bébé qui doit arriver en mai !

Porte-bébé K'tan - C'est l'article que j'ai le plus utilisé avec D et S au cours des premiers mois. Je trouve ce porte-bébé vraiment facile à utiliser et à porter, et j'adore les différentes options de portage qu'il offre en fonction des différentes étapes de la vie de votre bébé. Je mets S dans ce porte-bébé lorsque nous sommes en déplacement, et à la maison lorsque j'ai besoin de mes deux mains et qu'il ne veut pas se reposer dans son berceau ou sur le sol. Il est content d'être près de moi, et j'adore les câlins !

Porte-bébé Ergo - Bien que j'utilise principalement le K'tan pendant la phase de nouveau-né, c'est notre porte-bébé préféré pour la randonnée ou les longues promenades. Il convient parfaitement à mon mari et à moi. Il est extrêmement confortable et répartit le poids uniformément sur votre corps. Nous l'avons utilisé dès la naissance avec l'insert pour nouveau-né, et il a été encore plus utilisé plus tard dans la petite enfance et la petite enfance.

Produits préférés pour bébé (au-delà de Montessori) - Montessori dans la vraie vie

Le berceau Halo - J'ai trouvé qu'avec les deux bébés allaités toute la nuit, il était plus facile de les faire dormir juste à côté de notre lit dans un berceau de chevet. J'ai aimé qu'ils puissent dormir juste à côté de moi, mais sans avoir peur des oreillers ou de se rouler sur moi. Le halo est génial en raison de ses côtés en maille transparente et de sa hauteur réglable. J'ai gardé chaque enfant dans un berceau dans notre chambre jusqu'à ce qu'ils passent aux lits au sol dans leur propre chambre vers 6 mois.

Lange Ollie - Nous avons essayé de nombreux langes avec D, mais nous avons utilisé celui-ci dès le début avec S et c'est de loin mon préféré. Il vaut le coup car contrairement aux autres, il est de taille unique. Il est très facile à enfiler et ne remonte pas sur la bouche. Vous pouvez également le fixer sous leurs aisselles pour qu'ils puissent avoir les bras et les mains libres, tout en se sentant bien au chaud et emmaillotés. Bien que les nouveau-nés n'aient pas besoin d'être emmaillotés, D et S ont beaucoup mieux dormi la nuit lorsqu'ils étaient emmaillotés au cours des premières semaines.

Topponcino – C'est un autre objet que nous avons utilisé plusieurs fois par jour avec chaque bébé, pour se reposer et regarder leurs mobiles. Lorsqu'ils sont allongés sur le dos ici, ils n'ont aucune restriction dans leurs mouvements. Ils sont également libres d'étirer leurs bras et leurs jambes, de téter leurs doigts et de tourner la tête d'un côté à l'autre. Le topponcino a également permis à D de tenir S sur ses genoux en toute sécurité. S a également fait quelques petites siestes ici !

Mobiles - Les mobiles sont le premier matériel Montessori que nous avons introduit et ont été appréciés par nos deux bébés à partir de 2 semaines. Ces mobiles encouragent le suivi visuel et la concentration sans surstimulation. Ces mobiles sont purement visuels, mais une fois que nos bébés ont commencé à tendre la main, nous avons attaché des rubans, des cloches et d'autres mobiles tactiles à cette aire de jeux en bois .

Boppy - Cela rend l'allaitement plus confortable et ma posture est meilleure lorsque je l'utilise. Mais je dois être honnête, je l'utilise beaucoup moins avec S parce que je l'allaitais souvent en déplacement avec un bambin qui courait partout ! Sous surveillance, j'utilisais parfois le Boppy comme coussin supplémentaire lorsqu'ils étaient alertes mais agités sur le dos, ou pour les aider à passer du temps sur le ventre. Les cartes en noir et blanc à contraste élevé illustrées sont un autre favori, car la vision des couleurs des nourrissons est encore en développement.

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Poussette UppaBaby - C'était l'un de nos cadeaux les plus appréciés à la naissance de S. Il existe de nombreuses personnalisations pour cette poussette, mais notre préférée était le siège pour tout-petit (rumble) avec nacelle en dessous. Vous pouvez également facilement y installer notre siège auto UppaBaby. Il est parfait pour les sorties et les promenades au parc et en ville, lorsque le sac à langer est plein et que j'ai besoin de faire une pause pour ne pas porter bébé. Cette fois-ci, avec des enfants plus grands, nous essayons la poussette double Thule qui est également livrée avec une option nacelle.

Machine à bruit/veilleuse Hatch - Nous les avons utilisées dès la petite enfance avec nos deux enfants. Elle fonctionne à la fois comme une machine à bruit et une veilleuse, ainsi que comme une horloge pour les tout-petits qui doivent se lever. Vous pouvez régler la luminosité, le type de son, le volume et la couleur depuis votre téléphone, ce qui s'est avéré utile à de nombreuses occasions !

Appareil sonore de voyage - Nous avons utilisé cet appareil sonore portable lorsque nous étions en déplacement et il nous a vraiment aidés à dormir lorsque votre bébé (comme le nôtre) dort mieux avec un bruit blanc. Il peut également diffuser une musique de berceuse.

Biberons Como Tomo - Avec les deux bébés, c'était agréable d'avoir la liberté de tirer et de donner un biberon de temps en temps (et pour mon mari de pouvoir le nourrir). Ce sont de loin mes biberons préférés pour les nouveaux-nés, car ils imitent la forme et la sensation du sein. D et S ont tous deux préféré ces biberons à tous les autres.

Bavoirs d'emmaillotage Aden & Anais - On n'a jamais assez de bavoirs d'emmaillotage, et ceux-ci sont parmi les meilleurs. Non seulement ils sont super doux et sont disponibles dans des motifs amusants, mais ils peuvent ensuite être utilisés comme bavoir enveloppant lorsque bébé commence à manger des aliments solides ! J'adore aussi les couvertures d'emmaillotage Aden & Anais.

Magnetic Me Footies - En termes de vêtements, ce sont sans conteste les meilleurs pour les changements rapides. Je les aime particulièrement pour les changements de couches nocturnes. Pas de boutons-pression, pas de fermetures éclair, juste des aimants. Quelle belle invention !

Kickee Footies - Ce sont mes pyjamas confortables préférés - fabriqués en bambou et très doux. Les enfants ont porté des pyjamas Kickee tout au long de leur petite enfance et de leur enfance. Ils sont également agréables et fins pour l'été, et sont disponibles dans des motifs et des couleurs vraiment amusants ! Ils sont disponibles avec ou sans chaussons, et avec des fermetures éclair ou des boutons-pression.

Robes pour nouveau-nés - Enfin, voici ma troisième option préférée pour la nuit. Les robes facilitent le changement des couches ! La marque Monica et Andy fabrique également des robes ultra douces, comme la robe scooter que S porte ci-dessous.

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23 mars 2022

Alors que mon ventre grossit, les questions sur le bébé se multiplient. À seulement deux mois de la grossesse, les enfants (2 et 4 ans) commencent à reconnaître qu'un changement est en train de se produire et sont naturellement à la fois curieux et un peu nerveux. Nous avons lu pas mal de livres, à la fois sur la grossesse et sur l'arrivée d'un nouveau frère ou d'une nouvelle sœur, pour leur apporter à la fois des connaissances et du réconfort. La plupart d'entre eux proviennent de notre bibliothèque, mais j'ai également acheté quelques-uns de mes préférés.

Grossesse

Le ventre de maman - C'est mon livre préféré. Les mots et les images sont beaux mais aussi réalistes. Une petite fille pose des questions sur le bébé qui grandit dans le ventre de sa maman. Elle se sent heureuse d'aider et inquiète de partager ses choses spéciales. Parfois, sa maman devient grincheuse et fatiguée, et perd un tour pour lire. Pourtant, elles partagent toujours des moments spéciaux et avec le temps, elle est sûre que sa mère aura plus qu'assez de place dans son cœur pour elles deux.

Neuf mois - C'est un très beau livre d'images pour les enfants d'âge préscolaire (et plus âgés) qui veulent en savoir plus sur le développement mois par mois du bébé in utero. Les images sont détaillées et précises. Les paroles sont chantantes et simples, mais offrent de petits indices sur ce que le bébé peut faire à chaque phase. Une fois que D a découvert que notre bébé pouvait l'entendre, elle lui a souvent chanté.

Bonjour à tous - C'est un livre interactif très apprécié des enfants, même si les illustrations sont plus fantaisistes que réalistes. L'histoire est racontée du point de vue d'une future grande sœur enthousiaste, qui demande au bébé comment il se sent dans le ventre de sa maman et lui offre des réconforts et des histoires sur tout le plaisir qu'ils auront bientôt. « Nous t'attendons tous, sors et joue ! »

D'où viennent les bébés ? - C'est le livre le plus simple que j'ai trouvé sur le sujet « Comment bébé est-il arrivé dans votre ventre ? », et il fournit juste assez d'informations sur la grossesse pour les jeunes enfants. J'aime le fait qu'il soit déjà sous forme de questions et réponses, ce qui le rend accessible aux enfants d'âge préscolaire qui ont plein de questions ! Si vous cherchez une explication plus approfondie de l'origine des bébés pour les enfants plus âgés, consultez Ce n'est pas la cigogne .

Un nouveau bébé

Lola lit à Léo - Nous sommes de grands fans de tous les livres de Lola, et celui-ci ne fait pas exception. Ce livre est idéal pour les tout-petits et les enfants d'âge préscolaire. Dans cette histoire, la grande sœur Lola trouve de nombreuses façons d'aider, notamment en choisissant ses livres préférés à chaque instant et en lui lisant. Bien que cela ne couvre aucun des moments vraiment délicats d'être un grand frère ou une grande sœur, c'est doux et offre des moyens réalistes pour un petit grand frère ou une grande sœur de se sentir utile.

Mon nouveau bébé - Il s'agit de l'un des quatre livres cartonnés d'une série, avec un texte simple et court, idéal pour les tout-petits. Dans ce livre, un petit grand frère commente et pose de nombreuses questions sur le bébé, telles que « Est-ce que le bébé dort encore ? » et « Pourquoi bébé a-t-il toujours du lait ? » Il capture bien le point de vue d'un tout-petit, tout en offrant de petits indices sur ce que cela pourrait être d'avoir un petit frère ou une petite sœur à la maison.

Je suis une grande sœur maintenant / Je suis un grand frère maintenant - C'est un nouveau favori pour nous, et il est particulièrement adapté aux enfants d'âge préscolaire. Dans chaque version de ce livre, le nouveau grand frère ou la nouvelle grande sœur aide à préparer l'arrivée du bébé, accueille le bébé une fois à la maison et trouve des moyens de jouer avec le bébé à mesure qu'il grandit. J'apprécie que ce livre évoque certaines choses difficiles : l'attente, le fait qu'on lui dise de se taire et les couches qui puent. Malgré un « gros travail », être un grand frère ou une grande sœur est quand même plutôt bien après tout.

L'heure du grand frère / L'heure de la grande sœur - Plus que les autres livres, celui-ci capture vraiment les défis d'être un grand frère ou une grande sœur. Mes enfants apprécient l'humour qui accompagne ce livre lorsque le grand frère ou la grande sœur apprend qu'il doit enseigner les « règles » à bébé. Les règles incluent ne pas dormir avec sa couverture de grand enfant, ne pas construire de forts d'oreillers à l'heure du coucher même s'ils sont bien douillets et être dans la même équipe lorsque des amis viennent à la maison. Lorsque le grand frère ou la grande sœur établit les règles, ils se rendent compte qu'il y a plus de bien que de mal à avoir un nouveau petit frère ou une petite sœur.

Je suis grand maintenant - La nouvelle grande sœur de cette histoire n'est pas sûre de vouloir devenir « grande » et décide donc d'essayer d'être une « grande fille ». Elle essaie ses vieux vêtements de bébé et se blottit dans son vieux berceau. Mais elle se rend vite compte qu'elle préfère de loin les céréales croquantes à la nourriture molle, le pot aux couches mouillées et courir librement plutôt que d'être attachée dans une poussette. Alors qu'elle rassure sa petite sœur en lui disant qu'elle sera elle aussi « grande un jour », ses parents la rassurent en lui disant qu'elle sera toujours spéciale pour eux. Les vers rimés rendent cette lecture encore plus agréable.

Just Right Family - Ce livre est une lecture intéressante car nous discutons des différentes façons dont les familles se forment. Cette histoire parle d'une petite fille dont les parents sont sur le point d'adopter un autre bébé. Elle adore entendre l'histoire de la façon dont ils sont devenus une famille et n'est pas sûre d'être prête à accueillir quelqu'un de nouveau. Mais une fois qu'elle rencontre sa nouvelle petite sœur, elle est fière de raconter à sa petite sœur la même histoire de la façon dont leur famille est devenue complète.

07 février 2022

Dernièrement, je me suis demandé ce que signifiait être une « famille Montessori ». Après presque 5 ans d’intégration de Montessori dans mon propre rôle de parent, il est devenu clair qu’il n’existe pas qu’une seule façon d’être un parent Montessori. La façon dont nous intégrons Montessori dans nos familles et nos foyers est différente pour chacun, et même au fil du temps au sein d’une même famille. Être parent, Montessori ou non, exige de la flexibilité et une ouverture au changement. La vie change, et nos positions et nos priorités aussi.

Certains domaines dans lesquels nous avons changé de cap au cours de notre vie de parents :

Choix des livres : Lorsque nous avons commencé notre parcours Montessori à la maison, presque tous nos livres étaient basés sur la réalité. Cela correspondait à la philosophie et cela avait du sens pour moi. C'est toujours le cas, ET nous avons également trouvé une valeur égale, et surtout une joie, dans les livres mettant en scène des animaux qui parlent. J'ai découvert qu'en achetant des livres basés uniquement sur la réalité, je limitais la diversité des auteurs et des histoires qui existent dans notre maison. Je limitais également le libre choix de mes enfants lorsqu'ils parcouraient la bibliothèque. Maintenant que ma fille a presque 5 ans, elle choisit elle-même beaucoup de ses livres et ils contiennent souvent aussi de la fantasy. Si cela lui fait peur, elle me demande d'arrêter de lire, et quand elle a des questions, je réponds honnêtement. J'ai découvert qu'élargir notre bibliothèque n'a fait qu'ouvrir plus de portes !

Temps passé devant un écran : Quand les enfants étaient bébés, il était facile pour nous d’être une « famille sans écran ». À mesure qu’ils grandissaient et que nous entrions dans une pandémie mondiale, nos pensées et nos règles sur les écrans ont quelque peu changé. À un moment donné, un écran est devenu le seul moyen de voir leurs grands-parents et l’enseignant/les camarades de classe de D. Cela m’a également offert une pause lors de journées très longues et difficiles. Heureusement, avec le retour des enfants à l’école et les visites familiales plus fréquentes, nous ne dépendons plus des écrans comme nous le faisions au printemps 2020. Mais nous ne les avons pas non plus complètement supprimés. Les enfants peuvent regarder environ 30 minutes d’émissions chaque après-midi. Cela se produit à la même heure chaque jour, afin qu’ils sachent à quoi s’attendre et ne protestent pas lorsque c’est fini. Ils regardent sur la télévision familiale plutôt que sur des tablettes, ils doivent donc se mettre d’accord sur ce qu’ils veulent regarder ensemble. Les écrans sous d’autres formes, comme un téléphone ou une tablette, sont rares. C’est un équilibre qui fonctionne pour notre famille, et qui peut être très différent pour une autre famille. Ce n’est pas grave !

Jouets : Un autre changement progressif dans la façon dont nous intégrons ou non la méthode Montessori à la maison concerne nos achats de jouets. Alors que les matériaux Montessori classiques aux couleurs primaires remplissaient nos étagères pendant la petite enfance et la petite enfance, nos étagères sont désormais beaucoup plus colorées et animées. Comme nous ne faisons pas l'école à la maison, nous nous concentrons simplement sur le jeu à la maison. Cela ressemble à beaucoup de jeux de société, de puzzles et de jouets ouverts, dont beaucoup sont inspirés de Waldorf. Les rotations de jouets ont lieu, mais seulement tous les deux mois plutôt que toutes les deux semaines.

Les écoles Montessori peuvent également modifier et évaluer leur programme en fonction des besoins de leur groupe d'enfants. Notre école a récemment décidé de passer de l'écriture cursive à l'écriture majuscule. Je vois des arguments solides en faveur des deux, et je n'ai pas remis en question leur décision, car j'espère qu'elle a été bien réfléchie et discutée. Bien que nous ayons commencé avec l'écriture cursive pour D, la transition vers l'apprentissage de l'écriture majuscule s'est faite plutôt en douceur à l'école. On m'a dit qu'elle travaillerait davantage sur l'écriture cursive en maternelle. J'ai apprécié la volonté de l'école de s'adapter aux temps ou aux besoins actuels, et cela m'a rappelé que nous pouvons tous faire de même.

En fin de compte, la façon dont nous pratiquons la pédagogie Montessori reste la même. Nous appliquons la philosophie de Maria Montessori à la maison de nombreuses façons : dans notre façon de parler à nos enfants avec respect, de les inviter à participer à nos tâches quotidiennes, de leur donner le temps et l’espace nécessaires pour explorer librement leurs centres d’intérêt, de rechercher des expériences concrètes et de créer un environnement propice à l’autonomie et à la confiance en soi. Plutôt que de laisser la philosophie Montessori dicter nos choix, nous la laissons plutôt influencer notre vie.

07 février 2022

Dois-je inscrire mon enfant à ce cours de gymnastique ou le laisser simplement sauter sur des coussins à la maison ? Mon enfant va-t-il être en retard si je ne l'inscris pas à un cours de musique ? Et si je tire autant de bénéfices de ces cours que mon enfant ? Cette activité est-elle en phase avec la méthode Montessori ? Ce sont les types de questions que j'entends souvent de la part des parents de jeunes enfants et que je me suis moi-même posées.

Commençons par parler de la façon dont les activités organisées peuvent s'intégrer à la pédagogie Montessori. Ce n'est pas une réponse simple. Certaines familles Montessori participent à une variété d'activités/sports/cours supplémentaires et d'autres n'en participent à aucun. C'est un choix personnel, mais qui devrait appartenir autant à l'enfant qu'à l'adulte. Et aucune activité organisée n'est en aucun cas nécessaire pour les jeunes enfants. Je vais vous faire part de la façon dont nous envisageons cela dans notre famille.

Si vous êtes ici depuis un certain temps, vous ne serez pas surpris d'apprendre que nous essayons de trouver un équilibre entre les activités planifiées et le temps libre, en nous appuyant davantage sur le temps libre . Je veux que mes enfants aient beaucoup de temps et d'espace pour explorer et découvrir de manière indépendante. Cela n'exclut cependant pas d'autres activités. Ce printemps, les enfants sont chacun inscrits à un cours hebdomadaire. Nous leur avons proposé quelques options parmi lesquelles choisir, qui correspondent à notre emploi du temps et ne représentent pas un engagement de temps énorme. D a choisi la danse (qui continue à l'automne et à l'hiver) et S a choisi le football. De plus, nous emmenons les enfants à la piscine une fois par semaine et S à une récréation libre de gymnastique lorsque D est encore à l'école. Au-delà de cela, ils passent leur temps libre à jouer, souvent de manière indépendante et les uns avec les autres. Cela peut être à la maison, dans notre jardin, avec des amis ou dans les parcs et terrains de jeux locaux.

Les familles feront des choix différents en fonction de leurs besoins et de leur emploi du temps. Je vois des avantages évidents aux activités organisées et au jeu libre qui méritent d’être soulignés pour ceux qui essaient de décider ce qui « en vaut la peine ». J’aimerais également ajouter que même si les bébés et les tout-petits ne peuvent pas toujours choisir de participer à une activité, ils peuvent être très bénéfiques pour les parents qui, autrement, n’auraient peut-être pas d’opportunités sociales (oh, hé, pandémie). Il n’y a rien de mal à prendre en compte vos propres décisions !

Activités organisées

Apprendre ou développer une nouvelle compétence
Suivre les instructions d'un nouvel adulte
Sortir de sa zone de confort
Dépenser de l'énergie
Une sortie hebdomadaire spéciale
Du temps avec de nouveaux pairs
L'occasion de rencontrer d'autres parents

Jeu libre

Ça ne coûte rien
Un espace infini pour la créativité
Exploration et découverte ouvertes
Libre circulation
Possibilité de grandir en toute indépendance
Du temps en famille ou entre amis
Aucune contrainte de temps

Bien que notre famille accorde actuellement la priorité au jeu libre, je reconnais que les enfants pourraient choisir de participer à des activités plus organisées lorsqu’ils seront à l’école primaire et au-delà. Comme pour tout ce qui touche à la parentalité, les priorités et les intérêts changent avec le temps, et des circonstances différentes nécessitent des choix différents !

07 février 2022

Et après les puzzles à boutons et à chevilles ? La prochaine étape est le puzzle ! Je constate généralement un intérêt pour les puzzles simples de 2 pièces vers l'âge de deux ans. Alors que certains tout-petits décollent et sont prêts pour des puzzles de sol géants en quelques mois, d'autres s'en tiennent aux puzzles de 2 et 3 pièces pendant un certain temps. Il n'y a pas de calendrier précis, mais il existe une progression typique. Je vais partager cette progression ainsi que certains de nos favoris dans chaque catégorie.

Puzzles de 2 à 3 pièces

Mes puzzles préférés de 2 et 3 pièces sont ceux de Learning Journey. Il existe plusieurs versions de ces puzzles de 2 pièces et ces puzzles d'animaux réalistes de 3 pièces sont les préférés de S depuis un certain temps déjà.

Puzzles de 4 à 6 pièces

Mes puzzles préférés pour débutants de 4 pièces sont ceux en bois de Melissa & Doug avec la bordure de chaque puzzle. J'aurais préféré que les quatre ne soient pas sur la même planche, mais vous pouvez toujours commencer en ne disposant qu'un seul puzzle (4 pièces) à la fois, puis en en ajoutant d'autres au fur et à mesure que votre enfant est prêt à relever un défi plus important.

Notez qu'il existe de nombreux ensembles de puzzles mignons de 4, 5 ou 6 pièces, comme celui-ci sur les animaux de la ferme , qui sont mignons mais souvent un peu plus compliqués car ils ne sont pas de tailles uniformes et on ne voit pas clairement où les pièces se connectent. Une meilleure option pour les tout-petits est cet ensemble d'Eric Carle , où chaque puzzle (de différentes pièces) forme un rectangle.

Puzzles de 12 à 16 pièces

La transition vers autant de pièces est généralement un grand pas en avant pour les tout-petits, car ils passent de la capacité à voir clairement comment 3 à 4 pièces s'assemblent, à la nécessité de faire beaucoup d'essais et d'erreurs avec une douzaine de pièces ou plus.

Il existe une grande variété de puzzles de 12 pièces, notamment les magnifiques puzzles illustrés par l'artiste Jo Collier (offerts par Playroom Collective). Il existe également des puzzles simples de Mudpuppy (j'adore le ziplock fourni avec !) ou ces puzzles de 15 pièces de Puzzle Huddle . Melissa et Doug fabriquent également des puzzles en bois amusants de 12 pièces .

Puzzles de 24 à 36 pièces

Une fois que votre enfant arrive à ce stade, les possibilités de puzzles sont infinies ! D s'est d'abord intéressé aux puzzles avec plus de pièces grâce à tout type de puzzle de sol géant . À partir de là, certaines de nos boutiques de puzzles préférées ont inclus : Puzzle Huddle , Crocodile Creek et Mudpuppy .

Notez que votre tout-petit appréciera probablement encore les puzzles à chevilles en bois même après avoir été initié aux puzzles pour débutants, et votre enfant d'âge préscolaire qui est capable de faire des puzzles de 48 pièces pourrait encore apprécier les puzzles plus simples. Nous pouvons offrir les deux ! Rencontrer notre enfant là où il en est avec les puzzles renforcera non seulement sa confiance en soi, mais aussi sa tolérance à la frustration, sa concentration et ses capacités de résolution de problèmes !

04 janvier 2022

Apprendre de nouvelles compétences est frustrant. Cela peut prendre des semaines, des mois, voire des années pour apprendre quelque chose de nouveau. Si cela nous semble long, imaginez ce que cela peut représenter pour un enfant qui n'a vécu que quelques années. Comment expliquer à nos enfants que certaines compétences demandent BEAUCOUP de temps et de pratique au préalable ?

Une façon d’y parvenir est de modéliser et de normaliser les difficultés. Nous pouvons nous-mêmes modéliser le processus d’apprentissage, y compris les erreurs, la frustration et la répétition qui l’accompagne. Bien souvent, les jeunes enfants ne voient que les choses que nous connaissons déjà et dans lesquelles nous avons confiance. En réalité, nous avons encore beaucoup à apprendre. Lorsque nos enfants nous voient, nous les parents, surmonter les difficultés, ils se sentent moins seuls. Lorsqu’ils nous voient faire des erreurs et éprouver de la frustration, ils n’en ont pas honte.

À la maison, j'ai observé le vif intérêt de D pour l'apprentissage de l'écriture et de la lecture. J'ai également été témoin de sa frustration lorsqu'elle perd patience et veut pouvoir lire « tout de suite ». Pendant ce temps, S s'efforce de s'habiller. Il ne veut PAS de mon aide, mais il a également du mal avec des objets comme les chemises et les fermetures éclair. Comment puis-je l'aider ?

Ces désirs intenses (et parfois tenaces) d’acquérir de nouvelles compétences et de devenir indépendant m’ont amené à réfléchir à mon propre cheminement vers l’apprentissage. Je reconnais que j’étais, et que je peux toujours être, perfectionniste. J’avais du mal à gérer le temps qu’il fallait pour apprendre quelque chose de nouveau et je préférais ne pas mettre en valeur une nouvelle compétence avant d’être assez bon dans ce domaine.

Ces réflexions m’ont amenée à faire un effort plus conscient pour partager plus ouvertement mes erreurs et verbaliser mes propres difficultés devant les enfants. Cela m’a également incitée à essayer de nouvelles choses et à m’en tenir aux parties difficiles. Par exemple, j’ai toujours été intimidée à l’idée de faire du pain à partir de zéro et ce n’est que récemment que j’ai commencé à expérimenter certaines recettes. S adore aider et D adore « revoir » chaque pain que j’ai fait et nous rions ensemble de mes échecs. Je suis également toujours en train d’apprendre le yoga et les enfants adorent me regarder perdre l’équilibre. Ces défis peuvent être petits et néanmoins significatifs pour nos enfants. J’espère aussi trouver des défis/passe-temps plus importants !

Une autre façon de montrer la lenteur de l'apprentissage est de partager des histoires de ma propre enfance. Je raconte des souvenirs de moments où j'ai dû travailler très dur et m'entraîner sans cesse pour maîtriser quelque chose de nouveau et de difficile. Par exemple, apprendre à faire du roller, à résoudre des problèmes de mathématiques ou à jouer du piano. J'ai découvert que les histoires peuvent être assez simples mais surtout authentiques et pertinentes.

Enfin, lorsque les enfants sont constamment frustrés par un défi qu'ils veulent vraiment relever mais n'y parviennent pas encore, je regarde l'environnement. Je réfléchis à des moyens de rendre la tâche plus réalisable. Pour S, y a-t-il des chemises plus extensibles et plus grandes que je peux mettre à sa disposition ? Y a-t-il un cadre de fermeture éclair que je pourrais installer pour faciliter la fermeture des vestes ? Pour D, puis-je m'assurer qu'elle a des moyens de vérifier elle-même son travail lorsqu'elle écrit ses lettres afin qu'elle ne se sente pas si frustrée de devoir me le demander. Puis-je lui proposer des activités amusantes et simples qui la rencontrent là où elle en est plutôt que là où elle veut être ? De petits ajustements à l'environnement et aux activités disponibles peuvent faire beaucoup.

31 décembre 2021

Bonne année ! Bien que je ne sois pas une grande fan des résolutions du Nouvel An, je suis une adepte des objectifs familiaux. Cette année, celui-ci sera de passer 1000 heures à l'extérieur, comme l'a suggéré Ginny Yurich . Alors que nous entrons dans les mois les plus froids de l'hiver, je me suis retrouvée à trouver de plus en plus d'excuses pour rester à l'intérieur. Bien qu'il soit agréable de rester à l'intérieur, il y a aussi d'innombrables avantages à sortir (et à rester !) dehors, toute l'année.

Quand nous sommes dehors :

Mes enfants découvrent la joie la plus simple et la plus pure
Nous nous sentons tous mieux physiquement et émotionnellement
Il y a moins de conflits entre frères et sœurs
L'apprentissage se fait naturellement et spontanément
Notre appréciation pour la terre et ses créatures grandit
Nous dormons et mangeons tous mieux
Et bien plus encore

Je me lance dans l'objectif de 1000 heures à l'extérieur avec cet état d'esprit : même si nous n'atteignons pas cet objectif, ce sera un excellent moyen de faire un effort conscient pour passer plus de temps à l'extérieur. Ce sera l'occasion de sortir de notre zone de confort et de nouer des liens avec des familles partageant les mêmes idées et souhaitant faire de même.

Pour les curieux, 1000 heures correspondent à environ 2,7 heures par jour. Bien que nous ayons la chance de vivre dans un climat plus doux où il est possible de rester dehors toute l'année, je m'attends à ce que nous (et de nombreuses personnes vivant dans des climats plus extrêmes) décalions davantage nos heures de sortie au printemps, en été et en automne. Mais après avoir lu le livre Il n'y a pas de mauvais temps , peut-être pas !

Même si je n'ai jamais compté nos heures passées à l'extérieur auparavant (et je doute qu'elles aient atteint 1000), nous avons toujours donné la priorité au plein air dans notre famille. Ce n'est pas seulement une valeur familiale ; c'est aussi une grande partie de la philosophie Montessori. Montessori et le temps passé à l'extérieur vont de pair. Voici l'une de mes citations préférées :

« Il n’existe aucune description, aucune image dans aucun livre qui puisse remplacer la vue des vrais arbres et de toute la vie qui les entoure, dans une vraie forêt. Quelque chose émane de ces arbres qui parle à l’âme, quelque chose qu’aucun livre, aucun musée ne peut offrir. » - Maria Montessori

En mettant l’accent sur l’apprentissage par tous les sens, Montessori estimait qu’il était essentiel que les jeunes enfants fassent l’expérience de tous les sons, odeurs, images et textures que la nature offre. Grâce à l’apprentissage pratique et au jeu dans la nature, les enfants développent une compréhension et une appréciation profondes de la Terre.

Dans la plupart des classes Montessori, la transition entre l’apprentissage à l’intérieur et à l’extérieur se fait en douceur. Les enfants sont autorisés à se déplacer librement entre les deux, avec un travail significatif dans les deux endroits. Je sais que cela a été un énorme avantage pour mes enfants, car le mouvement et l’apprentissage vont de pair.

Au-delà de l'école Montessori des enfants, j'aurai encore beaucoup d'heures à passer dehors avec eux. Je sais que je ne peux pas atteindre cet objectif sans un plan et un environnement préparé. Voici quelques éléments que j'envisage à l'approche de la nouvelle année :

Avoir des vêtements et du matériel de plein air appropriés
Aménagement de l'entrée pour une entrée et une sortie faciles
Faites une liste de vos endroits préférés accessibles à pied
Déplacer la vie pratique et les activités artistiques à l'extérieur
Mangez plus de repas à l’extérieur
Préparez vos repas et collations à l'avance
Recrutez des amis pour faire cela avec nous
Recherchez des aventures locales pour les week-ends
Gardez la voiture remplie de vêtements et d'équipements supplémentaires
Rappel sur la sécurité en milieu sauvage avec les enfants

Pour ce qui est des idées d'activités spécifiques, 1000 Hours Outside propose un livre rempli d'idées ainsi que des pages d'inspiration sur son site Web. Ils proposent également des outils de suivi gratuits ainsi qu'une nouvelle application pour compter les heures. Si vous vous sentez également inspiré, jetez-y un œil !

Je reconnais également que c'est un privilège pour mes enfants et moi de passer autant de temps à l'extérieur. Cela m'a amené à soutenir deux organisations : Black Kids Adventures et Wild Diversity . Envisagez de faire un don à l'une d'entre elles si vous cherchez vous aussi un moyen d'aider TOUS les enfants à trouver la joie en plein air !

09 novembre 2021

C'est à nouveau cette période de l'année et les achats de Noël ont commencé tôt cette année ! Bien que je ne crée pas de guides de cadeaux spécifiques (vous pouvez trouver des idées de cadeaux précédentes ici ), j'ai pensé qu'il pourrait être utile de partager la façon dont je planifie mes achats de Noël pour les enfants (maintenant âgés de 2 et 4 ans). Gardez à l'esprit que ce ne sont que des idées, pas une indication du nombre de cadeaux que l'on devrait offrir ou recevoir. :)

Qu'est-ce qui est amusant ET fonctionnel ? Bien que notre famille mette généralement l'accent sur le jeu dans nos cadeaux de Noël, parfois les cadeaux préférés des enfants ne sont pas du tout des jouets. Ils sont plutôt enthousiasmés par les articles et outils fonctionnels. Les articles les plus prisés cette année pour les enfants seront probablement des valises pour les enfants, car nous allons commencer à voyager davantage l'année prochaine. J'envisage également un pluviomètre , un marteau et une trousse à outils , ainsi qu'une nouvelle plante d'intérieur dont les enfants devront s'occuper.

Quels sont leurs centres d'intérêt particuliers ? Ce n'est pas parce que je trouve un jouet excitant ou beau que mon enfant le sera aussi ! Il est utile de réfléchir à ce qui passionne et intéresse le plus nos enfants. S passe beaucoup de temps à construire, alors j'envisage d'ajouter ces blocs à notre collection. D passe beaucoup de temps à créer des œuvres d'art, alors j'ai ajouté un spirographe à sa liste. Ils sont tous les deux très intéressés par les jeux de rôle, alors un cadeau commun pourrait être ce kit de médecin.

Que pouvons-nous développer ? - Les vacances sont également un bon moment pour ajouter des pièces à une collection plus vaste. Cela peut être un excellent moyen d'offrir des jouets significatifs sans ajouter de désordre. Par exemple, nous ajoutons généralement un ou deux animaux en bois à notre collection Holztiger préférée et des trains ou des rails à notre ensemble Brio chaque Noël. D'autres collections à ajouter chaque année peuvent être des Lego/Duplos, des Magna Tiles ou des jouets en bois Grimms.

Combien de temps les enfants vont-ils en profiter ? Comme les deux enfants vont à l'école à temps partiel, une grande partie de ce qu'ils font à la maison est un jeu libre. Avec ce type de jouets, je recherche des matériaux qui dureront longtemps, à la fois en termes de durabilité et de plaisir. Je recherche des jouets qui grandissent avec les enfants et avec lesquels on peut jouer de différentes manières. Parmi les exemples que nous avons chez nous, citons les Silks de Sarah , notre jeu de glaces et les blocs de bois .

Qui souhaitons-nous soutenir ? Dans la mesure du possible, j'essaie de soutenir les magasins locaux et de petite taille lors de mes achats de Noël. Ces magasins offrent également toujours de nouvelles inspirations et idées. Parmi nos favoris de longue date, citons : Heirloom Kids , Montessori in Color , Natural Playbox , Birch Street Goods et Mirus Toys . For Small Hands et Kido sont deux autres grandes sources en ligne préférées pour les achats de Noël.

Quelles expériences aimeraient-ils vivre ? Les vacances ne sont pas forcément synonymes de jouets. Il peut être très amusant d'offrir aux enfants des expériences qu'ils attendent avec impatience ! Parmi les idées, citons des billets pour un spectacle ou une représentation pour enfants, une journée spéciale en tête-à-tête, un cours de musique ou de gymnastique, ou des billets pour une exposition spéciale dans un zoo ou un musée pour enfants.

J'espère que cela aidera ceux d'entre vous qui travaillent encore sur les listes de souhaits de vacances de leurs enfants ou qui envisagent des cadeaux pour leurs amis et leur famille ! Joyeuses fêtes !

Remarque : cet article peut contenir des liens d'affiliation. Si vous achetez un produit via l'un de ces liens, vous ne paierez rien de plus, mais je recevrai une petite commission, ce qui m'aidera à faire vivre ce blog. Merci de soutenir Montessori dans la vraie vie !

07 novembre 2021

Des livres de remerciement ! En l'honneur de Thanksgiving qui approche, je partage quelques-uns de nos livres pour enfants préférés, axés sur la gratitude, la famille et le sens de la communauté. Nous avons acheté certains de ces livres et en avons trouvé d'autres dans notre bibliothèque locale. Vous pouvez trouver des liens vers ceux-ci et quelques autres sur ma page Librairie !

Merci, Omu – C'est un de mes livres préférés depuis longtemps, car nous sommes de grands fans d'Oge Mora. Ce livre raconte l'histoire de la charmante Omu, qui prépare une grande marmite de ragoût et la partage avec ses voisins et de nombreux bénévoles de la communauté, un par un. Au moment où elle se rend compte qu'elle n'en a plus pour elle, tous ses voisins se présentent avec des plats à partager. C'est une belle histoire de générosité et de communauté. Les illustrations sont aussi merveilleuses que la prose.

Festin pour dix - C'est un petit livre cartonné qui est parfait pour les bébés et qui plaît toujours à mon enfant de 4 ans ! Dans ce joli livre de comptage et de rimes, une mère et ses 5 enfants vont au magasin pour récupérer tous les ingrédients de leur festin. De retour à la maison, nous comptons à nouveau jusqu'à dix pendant qu'ils préparent la nourriture et s'assoient pour récolter les fruits de leur dur labeur. « Huit plateaux posés, neuf chaises autour, dix personnes affamées pour partager le repas ! » J'aime le fait qu'à chaque page, la famille travaille ensemble, aidant à préparer ce festin en famille.

Autour de la table que grand-père a construite - Cette histoire est cumulative, ce qui signifie qu'elle se construit, se répète tout en ajoutant une nouvelle phrase à chaque page. Cette répétition est idéale pour les jeunes enfants car ils aiment lire à voix haute et être capables de prédire les mots qui viennent ensuite. Dans cette histoire, la famille et les amis se réunissent pour partager un repas, chacun apportant quelque chose de sa création qui représente sa culture ou sa personnalité. Tout commence avec la table que grand-père a construite.

Gâteau aux pommes - Voici un autre livre de remerciements simple et plein de rimes que même les plus jeunes enfants apprécieront. Dans cette courte histoire, une petite fille part en promenade pour rassembler les ingrédients pour un gâteau aux pommes. Elle remercie les fleurs, les abeilles, les agriculteurs, les amis et tout et tout le monde pour tous les cadeaux qu'ils partagent. « Merci pour la nourriture que nous préparons. Merci à tous pour le gâteau aux pommes ! » À la fin du livre se trouve une délicieuse recette de gâteau aux pommes qui est assez facile à faire avec des petits !

Reconnaissants – Surtout en ces temps-ci, j’apprécie la façon dont ce livre célèbre nos remerciements quotidiens. « Le chef pour ses assiettes bien léchées, le danseur pour le rythme, le médecin pour les patients qui se rétablissent ». Les images représentent une famille et la façon dont chacun joue le rôle de chef, de danseur, de médecin et de tout le reste dans sa vie quotidienne. C’est à la fois touchant et doux.

Nous sommes reconnaissants - Ce livre raconte l'histoire d'une famille Cherokee et de sa communauté qui expriment leur gratitude, « otsaliheliga », de manières plus ou moins grandes au fil des saisons. J'aime le lien avec la nature et l'intégration des traditions et de la langue Cherokee tout au long du livre. Il y a quelque chose de nouveau à remarquer dans les illustrations à chaque lecture.

Pain frit - Ce livre est une belle représentation d'une famille amérindienne célébrant le pain frit, mais plus que cela, son histoire, ses traditions, sa culture et sa communauté. Nous aimons les illustrations magnifiques et détaillées et les vers poétiques. J'apprécie les longues notes de l'auteur à la fin avec une recette et un regard approfondi sur cette histoire de pain frit et de communautés indigènes à travers l'Amérique.

La Table - Ce livre d'images est tout nouveau et constitue un merveilleux ajout à notre collection Thanksgiving. Dans cette histoire à laquelle on peut s'identifier, une enfant se souvient de tous les merveilleux moments et conversations que sa famille a partagés à table. Comme les membres de sa famille sont devenus distraits et occupés, leur table familiale est devenue de plus en plus petite jusqu'à disparaître. Elle doit trouver un moyen de créer une nouvelle table pour que sa famille puisse créer de nouveaux souvenirs et se réunir pour se connecter à nouveau.

05 octobre 2021

L’une des plus belles qualités des tout-petits est leur désir inné d’aider. Ils ont hâte de s’impliquer, d’être près de nous et de participer à nos activités quotidiennes. Ce que nous considérons comme des « corvées », les tout-petits les perçoivent comme ce qu’elles sont : des contributions significatives à notre famille ou à notre communauté.

Après la petite enfance, on remarque souvent un changement. Les enfants semblent moins motivés à aider et considèrent davantage cette tâche comme une corvée. C'est une partie naturelle du développement : ils sont plus indépendants et concentrés sur leur propre travail et leurs propres jeux. Ils découvrent qui ils sont et quels sont leurs propres intérêts, ce qui est une belle chose. Cela ne signifie pas non plus que c'est la fin de l'aide !

Comment pouvons-nous continuer à encourager cette motivation et à former des personnes aidantes au-delà de la petite enfance ? Voici quelques conseils que j'ai gardés à l'esprit dans notre propre maison ces derniers temps. Ceux-ci peuvent être intégrés à la petite enfance et bien au-delà !

Former des aidants - Montessori dans la vraie vie

Aidez nos enfants – Nos enfants apprennent à nous aider grâce à notre aide. Lorsque nous répondons à leurs demandes d’aide, ils sont plus susceptibles de nous rendre la pareille. Souvent, aider ne signifie pas accomplir une tâche à leur place, mais plutôt leur offrir juste assez d’aide pour les aider à traverser une période difficile.

Soyez un modèle – Nous devons non seulement réfléchir à la manière dont nous aidons nos enfants, mais aussi à la manière dont nous pouvons aider notre partenaire, un ami ou notre communauté. Plus nos enfants nous voient comme des personnes aidantes, plus ils auront envie de le devenir également.

Parlez-en – « Dans notre famille, on s’entraide. » C’est une phrase que nous répétons souvent à la maison. Plus nous la disons et l’entendons, plus elle s’enracine et plus il devient naturel d’être un aidant dans la famille. Il est important que cette phrase soit prononcée avec douceur, et non comme un ordre.

Faites-en une partie de la routine - Lorsque nous intégrons l'entraide à notre rythme quotidien, cela devient naturel. Dans notre famille, certaines tâches sont la responsabilité des enfants tous les jours : ranger les chaussures et les manteaux, mettre la table, nourrir le chien, essuyer les déversements, ranger les jouets, etc. Ces tâches ne sont pas récompensées mais font simplement partie de la routine.

Offrir des opportunités – Parfois, nous réalisons nos tâches si rapidement que nous oublions que nous pourrions impliquer nos enfants. Dans la mesure du possible, j’essaie de faire les tâches devant les enfants afin qu’ils aient l’occasion de participer et d’aider. Souvent, ce que nous considérons comme des tâches banales est satisfaisant pour nos enfants. Le fait d’avoir des outils de nettoyage de taille adaptée à nos enfants leur donne le sentiment d’être particulièrement compétents.

Ne forcez pas – Le fait d’inviter nos enfants ne garantit pas qu’ils nous aideront. Même lorsque ces tâches font partie de la routine quotidienne ou hebdomadaire, tout le monde a des jours de repos. Nous pouvons faire preuve de clémence et laisser tomber. Souvent, le lendemain, ou à un autre moment, ils sont à nouveau prêts à aider.

Acceptez-le tel qu'il est - Lorsque nos enfants nous aident, nous pouvons constater que leur « aide » ne mène pas au résultat souhaité. La vaisselle n'est peut-être pas aussi propre ou le linge n'est peut-être pas plié en une pile bien nette. Lorsque cela se produit, nous pouvons les remercier de leur aide et les remercier pour les efforts qu'ils ont déployés. Plutôt que de les corriger sur le moment, nous pouvons leur donner l'exemple une autre fois et essayer d'être patients, car chaque compétence prend du temps.

Comment votre enfant peut-il aider aujourd’hui ?

05 octobre 2021

J'ai toujours été fan des livres audio. J'adore entrer dans un autre monde pendant que je cuisine, que je désherbe ou que je me promène. Il y a environ un an, j'ai présenté les livres audio pour enfants à D, et cela lui a également ouvert un tout nouveau monde. Elle demande à écouter des livres audio tous les jours. Bien qu'ils ne remplacent pas la lecture de livres physiques ensemble, ils constituent un merveilleux ajout.

Qu’est-ce qui différencie un livre audio d’un livre d’images ?

Imagination – Lorsque les enfants entendent une histoire sans images, leur imagination prend le dessus. Ils peuvent imaginer où se déroule l’histoire et à quoi ressemblent les personnages. Ils imaginent leurs expressions faciales en fonction du ton de leur voix et la scène en fonction des mots seuls. Ils entendent différents accents, inflexions et hauteurs de voix qui les aident à imaginer chaque personnage distinct.

Mains libres - Les livres audio peuvent être parfaits pour se détendre avant d'aller au lit, regarder par la fenêtre de la voiture ou simplement se blottir sur le canapé et écouter. Ils peuvent également être un excellent moyen de libérer les mains pour jouer ou se déplacer tout en écoutant. D, à 4 ans, peut vraiment s'immerger dans des jeux de simulation ou des œuvres d'art tout en écoutant une histoire préférée.

Facteur de peur – J’ai également remarqué que les enfants qui sont plus sensibles à la surcharge sensorielle s’en sortent mieux avec les livres audio qu’avec les émissions de télévision et même certains livres d’images. En effet, écouter une histoire implique moins d’entrées sensorielles : il s’agit uniquement de son. Lorsque nous entendons quelque chose sans le voir, c’est moins effrayant ou bouleversant.

Dans ce contexte, les livres audio peuvent également être un excellent moyen de passer d'histoires basées sur la réalité à un peu plus de fantaisie. Non seulement cela atténue le facteur de peur, mais écouter une histoire sur des animaux qui agissent et parlent comme des humains ne semble pas si différent que si les personnages étaient humains - on oublie presque qu'ils ne le sont pas.

Nos favoris

Il existe un nombre infini de livres audio, mais je vais partager avec vous quelques-uns de nos préférés jusqu'à présent. J'ai trouvé que les recueils de nouvelles étaient les meilleurs pour mon enfant de 4 ans (et mon enfant de 2 ans aime aussi écouter). Chaque histoire a juste la bonne longueur pour retenir son attention, et les histoires s'enchaînent naturellement de l'une à l'autre. Cela facilite les longs trajets en voiture, plutôt que de devoir choisir une nouvelle histoire toutes les 5 minutes.

Livres audio pour enfants - Montessori dans la vraie vie

Certaines de nos collections de livres audio préférées sont : Frog and Toad , Little Bear , Anna Hibiscus , Amelia Bedelia , Winnie l'ourson , Juana et Lucas et les histoires de Julia Donaldson . Beaucoup d'entre elles sont également idéales pour les enfants plus âgés. Cette liste n'est pas exhaustive ; il existe une variété toujours croissante de livres audio parmi lesquels choisir.

Nous essayons souvent des livres audio via la bibliothèque ou l'application Libby . Nous achetons nos préférés sur Audible ou sur CD. Nous avons un lecteur CD dans la voiture et à la maison, et c'est souvent plus facile que d'écouter via mon téléphone ou d'autres appareils plus sophistiqués. D a très vite compris comment utiliser le lecteur CD et adore l'indépendance qu'il offre. S y arrive !

Il y a aussi des livres à lire que nous prenons à la bibliothèque et qui offrent un autre type d’expérience. Ils sont amusants pour les non-lecteurs comme pour les lecteurs. Les enfants en choisissent quelques-uns à chaque fois que nous allons à la bibliothèque. Il existe des livres Vox plus récents avec audio intégré, mais mes enfants préfèrent en fait les livres avec CD. D adore tourner la page à chaque fois qu’elle entend le petit « ding !

Les podcasts sont un autre excellent moyen d’écouter des histoires, mais je garderai cet article pour un autre jour !

06 septembre 2021

C'est la semaine de la rentrée ! L'excitation et la nervosité s'accompagnent également de l'anticipation de matinées pressées et parfois stressantes. Mon objectif pour cette année scolaire est d'arriver à l'école à l'heure sans me presser. Cela fait toute la différence de commencer la journée lentement et de suivre une routine. Je sais que cela demandera beaucoup de préparation (et d'autodiscipline de ma part !). Que vous essayiez de sortir pour aller à l'école ou pour toute autre activité, je suis convaincue que ces conseils vous aideront à passer une matinée plus agréable.

Pin Pinterest animé sur les habitudes matinales roses et brunes (1).jpg

Exercices – Réfléchissez aux matins stressants récents… quels moments ont été les plus difficiles ? Si un enfant est frustré de ne pas pouvoir enfiler ses chaussures tout seul, pouvons-nous l’aider à maîtriser cette compétence de manière plus autonome ? Prendre le temps, dans l’après-midi ou le week-end, de pratiquer des compétences comme celle-ci peut rendre les moments plus pressés moins tendus.

Préparez à l'avance - Certains choix et tâches peuvent être effectués à l'avance pour minimiser la liste des choses à faire le matin. Par exemple, nous pouvons laisser les enfants choisir leur tenue la veille. J'aime aussi faciliter la préparation des boîtes à goûter/déjeuners en coupant les fruits et les légumes et en m'assurant que le garde-manger est approvisionné le dimanche.

7 conseils pour sortir à l'heure - Montessori dans la vraie vie

Organiser l'entrée - Bien qu'il soit difficile de l'entretenir, une entrée organisée est un atout majeur pour sortir efficacement. Lorsque tout ce dont nous avons besoin pour la matinée est déjà devant la porte d'entrée, nous éliminons le besoin de courir dans tous les sens et de faire des allers-retours avant de partir. Dans notre maison, cela signifie avoir des crochets bas pour les sacs à dos et les manteaux des enfants, un panier pour les chaussettes et les chapeaux et une étagère basse pour les chaussures. Cela leur permet également de tout ranger plus facilement dès notre retour à la maison.

Autoriser l'autonomie – L'indépendance est perçue différemment selon l'âge, mais même les plus jeunes enfants veulent avoir un sentiment de contrôle. Plus ils ont le sentiment d'avoir le contrôle, moins ils ont de crises. Cela signifie leur donner l'occasion de se préparer. Cela signifie également leur offrir des choix. Pouvons-nous les laisser servir leurs propres céréales ou faire leurs propres toasts ? Peuvent-ils aider à préparer leur boîte à lunch ou leur sac à dos ? Peuvent-ils choisir entre les deux paires de chaussures devant la porte d'entrée ?

Tableau de routine - Les jeunes enfants ont besoin de prévisibilité et de routine. Cela leur procure du réconfort de savoir ce qui va suivre et la confiance nécessaire pour pouvoir initier cette étape suivante. Les tableaux de routine sont un excellent moyen d'établir une nouvelle routine. Nous avons créé un certain nombre de tableaux de routine, de cartes et de listes de contrôle au fil des ans, à la fois avec nos propres photos et ces documents imprimables de The Creative Sprout . Nous les consultons généralement pendant les premières semaines d'une nouvelle routine, puis les ressortons selon les besoins tout au long de l'année.

Régler le minuteur – Parfois, c’est simplement la transition entre le jeu du matin ou le petit-déjeuner et la préparation à l’activité qui pose problème. Notre outil préféré pour les transitions consiste à régler une chanson ou un minuteur pour indiquer quand il est temps de terminer une activité et d’en commencer une autre. Les enfants savent que lorsque la chanson ou le minuteur se termine/émet un bip, c’est le moment de la transition. Jouer ou chanter la même chanson pendant une routine matinale peut être un moyen très doux mais efficace de faire avancer les choses.

10 minutes de marge – Une astuce sur laquelle je compte toujours est de me préparer à être en avance. Lorsque nous prévoyons d'être quelque part 10 minutes plus tôt, nous sommes généralement à l'heure. Ce délai de 10 minutes permet un ralentissement imprévisible et souvent inévitable ! Et parfois, nous sommes effectivement en avance.

Quelles sont vos astuces préférées pour sortir en douceur ?

11 août 2021

Il peut être difficile de trouver le bon équipement pour les enfants à l'école. Bien qu'il existe bien plus d'options que je ne peux en énumérer, voici quelques-unes de mes préférées pour mes propres enfants. J'ai également consulté une enseignante Montessori actuelle pour connaître ses préférées ! J'espère que cela vous aidera à prendre certaines décisions à l'approche d'une nouvelle année scolaire.

Retour aux essentiels de la maternelle – Montessori dans la vraie vie

1. Bouteilles d'eau

Les meilleures bouteilles d'eau sont faciles à ouvrir et à fermer pour les enfants et ne fuient pas. Je préfère l'acier inoxydable au plastique car il est plus respectueux de l'environnement et garde l'eau plus fraîche, mais le plastique (sans BPA) permet aux enfants de voir quand leur eau est presque épuisée. Simply Modern propose des designs amusants et a bien résisté au temps. Camelbak propose des options en acier inoxydable et en plastique.

Simplement moderne - designs amusants, acier inoxydable
Camelbak - acier inoxydable ou plastique sans BPA

2. Sacs à dos

Il existe de nombreux sacs à dos qui peuvent faire l'affaire. J'en cherche un que les enfants peuvent porter confortablement. Il doit être suffisamment grand pour contenir une boîte à lunch et des vêtements de rechange, mais pas trop grand pour ne pas tomber de leurs épaules. Une poche latérale extensible pouvant contenir une bouteille d'eau est idéale.

Pottery Barn Kids - différentes tailles, sangles à l'arrière pour un tapis de sieste ou une veste, poche pour bouteille d'eau
Skip Hop - options d'animaux amusantes, poche pour bouteille d'eau, bonne taille pour les enfants d'âge préscolaire

3. Boîtes à lunch
Pour moi, la caractéristique la plus importante lorsque je recherche une boîte à goûter ou à lunch est que mes enfants puissent l'ouvrir eux-mêmes. J'aime avoir plusieurs petits compartiments pour rendre le déjeuner ou la collation intéressants.

Planet Box - personnalisable, couleurs et motifs amusants, idéal pour les déjeuners
Lunch Bots - couvercle simple à mettre et à enlever, taille idéale pour les collations ou les petits déjeuners
Bentgo - étanche, en plastique, idéal pour les déjeuners aussi

4. Chaussures d'intérieur

Les écoles maternelles Montessori exigent généralement des chaussures ou des pantoufles d'intérieur. Je recherche des pantoufles robustes mais pas encombrantes, dotées d'une simple lanière velcro, d'une large zone pour les orteils, d'une voûte plantaire plate, d'une semelle souple et d'un tissu naturel pour qu'elles restent fraîches.

Découvrez Kai Run – confortable, facile à enfiler, nos préférés !
Kamik - similaire mais légèrement plus épais

5. Étiquettes

La plupart des écoles demandent également que chaque article que votre enfant apporte ou porte à l'école porte un nom. Lors du choix des étiquettes, la caractéristique la plus importante est qu'elles restent en place malgré les lavages et l'usure ! J'aime particulièrement celles qui ont un détail facile à repérer, comme une fleur ou une grenouille.

Bright Star - couleurs et détails amusants, options de transfert pour les vêtements ainsi que des autocollants pour des articles tels que des bouteilles d'eau et des contenants de collation.
No-Iron - étiquettes blanches basiques et peu coûteuses pour vêtements sans repassage

Bonus : les masques

Je reconnais que les écoles et les parents diffèrent sur ce sujet, mais si vous avez besoin ou souhaitez un masque pour un jeune enfant, voici quelques recommandations ! Je recherche des masques bien ajustés, qui restent sur le nez/le menton et hors de la bouche avec un minimum d'ajustements, qui ont des boucles d'oreilles réglables, qui sont respirants et confortables et qui sont lavables en machine. L'ajout d'un cordon peut faciliter la remise en place.

Vistaprint - motifs amusants, légers et respirants, restent bien en place
Primaire - abordable, coloré, doux, élastique derrière la tête
Jaanuu - très confortable, reste hors de la bouche, excellentes sangles d'oreille

06 août 2021

Nous adorons les jeux de société coopératifs à la maison ! Les jeux de société en général sont un excellent moyen de passer du temps en tête-à-tête avec D et sont également amusants à jouer en famille le week-end. Les jeux coopératifs en particulier offrent une excellente alternative aux premiers jeux de société traditionnels comme le jeu de tir et d'échelles ou Candy Land.

Les jeux de société coopératifs déplacent l'accent de la compétition entre les joueurs vers le travail en équipe contre le plateau. Travailler en équipe aide les enfants à mettre en pratique leurs compétences en communication et en planification, ainsi que leur patience à tour de rôle. Cela se vérifie également dans le monde réel. Ces jeux ont même un impact sur les types de jeux imaginatifs que D invente lorsqu'il joue avec S ou ses amis.

Je trouve aussi que ces jeux sont plus agréables à jouer avec les enfants. Ils ne se terminent jamais par « J’ai gagné ! » ou « Je voulais gagner ! » Au lieu de cela, nous célébrons ensemble ou nous essayons simplement à nouveau !

Jeux de société coopératifs - Montessori dans la vraie vie

Premier verger

C'est un excellent premier jeu de société coopératif, idéal pour les tout-petits à partir de 2 ans. Le but de ce jeu est de remplir le panier de pommes colorées avant que le corbeau n'atteigne le verger. Les règles sont simples : lancez le dé et si vous tombez sur une couleur, déplacez la pomme de la couleur correspondante vers le panier. Si vous obtenez le corbeau, déplacez le corbeau d'un pas vers le verger. Ce jeu aide à la reconnaissance des couleurs, au tri et à l'apprentissage du jeu à tour de rôle. J'apprécie également que dans ce jeu conçu pour les tout-petits, les pièces soient grandes et en bois plutôt que petites et en carton.

Amis et voisins

Ce jeu est destiné aux enfants de 3 ans et plus, mais je dirais qu'il est mieux adapté aux enfants de 2 à 4 ans. Son principe est simple : trouver l'objet qui aidera un ami ou un voisin à se sentir mieux. Il s'agit en fin de compte principalement d'un jeu d'association. Le but du jeu est d'aider tous les amis avant que le panneau d'arrêt ne soit rempli. Avant le début du jeu, choisissez un plateau à remplir ensemble. Ensuite, à tour de rôle, choisissez des jetons dans le sac pour voir si l'objet qu'il contient aide quelqu'un sur votre plateau partagé. Si c'est le cas, vous le placez sur votre plateau ; sinon, vous le placez sur le panneau d'arrêt. C'est un jeu simple mais qui permet de lancer de bonnes conversations sur la communauté, l'entraide et les émotions.

Hulule Hibou Hulule!

Nous ne possédons pas ce jeu mais nous avons entendu de très bonnes choses ! Ce jeu est jouable à partir de 3 ans. Ce jeu de correspondance des couleurs n'implique aucune lecture, il est donc facile pour les plus jeunes joueurs de participer avec un peu d'aide. Dans ce jeu, les hiboux se sont aventurés dehors pendant la nuit et veulent rentrer chez eux avant le lever du soleil. À tour de rôle, piochez des cartes et déplacez un hibou de votre choix vers la couleur correspondante sur le plateau. Lorsque vous piochez une carte de soleil au lieu d'une carte de couleur, la lumière du jour se rapproche un peu. Tout le monde travaille ensemble pour ramener tous les hiboux chez eux avant le lever du jour.

Bien au chaud comme un insecte

Ce jeu comporte trois niveaux de jeu, ce qui le rend idéal pour les enfants de 3 à 5 ans. Le but de ce jeu est d'aider tous les petits insectes sous le tapis avant que les trois punaises puantes ne « empestent l'endroit ». Chaque insecte a quatre attributs : une couleur, une forme, un nombre et une taille d'yeux spécifiques. Dans la version de base, vous choisissez un attribut à rechercher, par exemple des formes, et dans les versions plus difficiles, vous lancez un dé pour choisir un nouvel attribut à chaque tour. Ensuite, faites tourner la toupie et trouvez à tour de rôle les insectes qui correspondent à la couleur/au nombre/à la forme/à la taille spécifiques sur lesquels vous avez atterri. S'il n'y a aucun insecte qui correspond, une punaise puante apparaît. C'est un jeu idiot mais amusant qui intègre de nombreux concepts clés pour les enfants d'âge préscolaire !

Leurs visages de « punaises puantes » :)

Soupe de cailloux

Ce jeu est destiné aux enfants de 5 ans et plus, mais je dirais qu'il peut également être apprécié par les enfants de 4 ans. Il s'agit essentiellement d'un jeu de mémoire, mais les rebondissements ajoutés le rendent vraiment amusant. Le but du jeu est de remplir le chaudron chaud d'ingrédients avant que le feu ne s'éteigne. Pour commencer, toutes les pièces sont placées face cachée sur le plateau (cela comprend des paires d'ingrédients, une pierre magique et des cartes de feu). À tour de rôle, piochez deux cartes, cherchez des correspondances et vous pouvez vous entraider dans le processus ! Lorsque vous trouvez une correspondance, vous l'ajoutez à la « soupe ». Si vous piochez une carte de feu, vous l'ajoutez au feu. C'est une course pour trouver toutes les paires d'ingrédients avant la dernière carte de feu !

Sauvetage d'un bébé dinosaure

Il s'agit d'un autre jeu qui a différentes versions/niveaux afin qu'il puisse être apprécié à différents âges, même si je dirais que 4 ans est un bon âge de départ. Le but de ce jeu est d'amener tous les bébés dinosaures sur l'île avant que la lave ne les atteigne. Ce jeu implique à la fois des cartes à jouer et le plateau. Chaque fois que vous jouez une carte, vous déplacez l'un des jetons bébé dinosaure vers l'avant sur le chemin vers l'île ou vous rapprochez la lave de la vallée. Ce jeu implique une certaine stratégie, car vous déterminez quel bébé dinosaure déplacer le long du plateau et quand jouer certaines cartes de votre main. C'est là que les jeux collaboratifs brillent vraiment, car vous pouvez vous entraider pour prendre des décisions plutôt que de rivaliser seul !

Déjoué

C'est le jeu le plus avancé du lot, mais un enfant de 4 ans peut y jouer et s'amuser avec les adultes. Dans ce jeu, un renard sournois a volé une tourte au pot et c'est à vous de résoudre des indices pour résoudre le mystère de qui est coupable. Ce jeu implique de nombreuses pièces, notamment un plateau, des cartes, des dés, des jetons et des figurines. Chaque tour révèle un indice sur lequel des renards a volé la tarte en fonction de ce qu'ils portent ou tiennent. Il y a des surprises amusantes tout au long du parcours et les enfants adorent jouer aux détectives ! J'aime le fait qu'il n'y ait rien d'effrayant dans ce jeu de « qui l'a fait » tout en étant un mystère amusant à résoudre.

Voici les jeux de société coopératifs que nous avons appréciés en famille jusqu'à présent ! Je sais qu'il y en a beaucoup d'autres, et j'ai hâte d'en jouer encore plus à mesure que nos enfants grandiront ! Quels sont vos jeux de société préférés avec vos enfants en ce moment ?

21 juin 2021

L'un de mes souvenirs d'enfance préférés est la randonnée. Même si je sais que je n'ai pas apprécié chaque seconde de nos aventures de randonnée et de camping quand j'étais enfant, je ne me souviens que des choses amusantes : jouer à « serrer un arbre » avec mes sœurs et trouver les meilleurs bâtons de randonnée avec mon père.

Maintenant que mes deux enfants sont de bons marcheurs, mon objectif cet été est de faire au moins une randonnée par semaine ensemble. Il peut être intimidant de partir en randonnée avec des enfants à cet âge (surtout quand mon mari ne peut pas nous accompagner), mais je ne le regrette jamais quand nous le faisons. Nous avons tellement de chance de vivre dans le PNW où il y a tellement de belles randonnées à quelques minutes en voiture.

Randonnée avec des jeunes enfants – Montessori dans la vraie vie

S et D apprécient et profitent énormément de ces randonnées. D est beaucoup plus concentrée sur l'objectif : arriver à destination (par exemple la plage ou le sommet de la montagne) que S et elle adore consulter nos guides de terrain pour identifier les plantes et les créatures le long du chemin. Ils aiment tous les deux bouger leur corps et repousser leurs limites physiques. En même temps, ils font tous les deux de nombreux arrêts en cours de route, pour ramasser de minuscules objets et remarquer de petits insectes ou des fleurs.

Je profite aussi de ces randonnées avec eux ! La randonnée est quelque chose que j'apprécie depuis bien avant d'avoir des enfants et j'adore pouvoir la partager avec eux. C'est aussi une forme de soin personnel pour moi !

Conseils de randonnée

Laissez-les prendre les devants ! Lorsque nous choisissons une randonnée adaptée aux enfants et que nous leur accordons suffisamment de temps, c'est plus amusant pour nous tous. Les enfants gagnent en confiance en nous guidant lors des randonnées plutôt que l'inverse ! Si explorer de nouvelles randonnées est vraiment amusant, revenir sur d'anciennes peut être particulièrement motivant pour les jeunes enfants qui se sentent plus confiants et capables de le faire.

Faites de nombreuses pauses. Emportez plus d’eau et de collations que vous ne pensez en avoir besoin. J’essaie de prévoir une collation par heure et un panier-repas pour notre destination. Les pauses se produisent cependant bien plus souvent qu’une fois par heure. Lorsque nous nous accordons de nombreuses pauses, nous pouvons remarquer toutes les petites choses que nos enfants remarquent, comme les insectes cachés, les forts ou les « ponts » ou les sons des oiseaux dans les arbres au-dessus.

Apportez un porte-bébé. Bien que S aime marcher aussi loin qu'il le peut, il a toujours besoin de pauses ou même d'une petite sieste dans le porte-bébé Deuter. Nous avons utilisé ce porte-bébé pour D jusqu'à l'âge de 3 ans, mais maintenant, à presque 4 ans, D parcourt tout le chemin à pied lors de nos randonnées de 3 à 4 miles.

Ayez une destination en tête. Les randonnées n’ont pas besoin d’être « épiques » pour être agréables et enrichissantes. Les tout-petits s’enthousiasment pour les souches, la terre et les insectes cachés. Mais il peut être particulièrement motivant pour les enfants d’âge préscolaire d’avoir une destination vers laquelle faire une randonnée : une rivière dans laquelle patauger, une plage, une vue magnifique, une cascade ou un champ de fleurs sauvages. Cela donne l’impression que tous les efforts en valent la peine et offre également une nouvelle expérience sensorielle et visuelle aux enfants.

Arrêtez tant que vous avez de l'avance. C'est-à-dire tant que votre enfant est encore content ! Si vous débutez en randonnée, commencez doucement et à plat. Augmentez progressivement à mesure que votre enfant s'habitue à la randonnée. Vous pouvez pique-niquer avant d'arriver à destination et décider de faire demi-tour !

Ce que nous emballons

C'est crucial ! J'ai appris à mes dépens. J'ai un document Google pour les listes de bagages, y compris les randonnées d'une demi-journée. Votre liste de bagages variera en fonction de l'endroit où vous vivez et du type de randonnée que vous entreprenez. Vous trouverez ci-dessous quelques-uns de nos essentiels pour les enfants en randonnée. En plus des collations, du déjeuner et de l'eau pour les enfants, n'oubliez pas votre propre nourriture et vos provisions !

14 juin 2021

Dans moins de deux semaines, D aura quatre ans. Contrairement aux anniversaires précédents, D saisit vraiment le concept de son anniversaire cette année. Comme elle a été témoin de nombreuses belles célébrations d'anniversaire dans sa classe Montessori, elle attend avec impatience son jour spécial depuis des mois. C'est aussi la première année qu'elle a des souhaits très clairs pour son jour, du type de gâteau qu'elle veut (pastèque) aux décorations (également pastèque) en passant par les cadeaux. La liste suivante est longue et je compte n'en choisir que quelques-uns pour D. Cette liste est une combinaison d'idées que j'ai obtenues de D ainsi que de celles que j'ai recherchées et que j'ai vues appréciées par mes amis et ma famille. J'espère que vos enfants de bientôt 4 ans aimeront aussi l'une ou plusieurs de ces idées !

Idées de cadeaux pour le quatrième anniversaire – Montessori dans la vraie vie

Jeux de société coopératifs - Au cours des derniers mois, les jeux de société ont été l'une des principales demandes de D lorsque nous avons un peu de temps en solo ensemble. Bien qu'elle aime certains jeux classiques comme Go Fish et Chutes and Ladders , je suis une grande fan des jeux coopératifs où nous partageons un objectif commun. Peaceful Kingdom en fait pas mal. D adore Stone Soup et je prévois de lui offrir Race to the Treasure cette année.

Arts et artisanat - D, comme beaucoup d'enfants de son âge, adore créer. Parfois, la plus grande joie et la plus grande concentration viennent de l'utilisation de fournitures d'art et d'artisanat simples pour créer quelque chose de complètement imaginatif et nouveau. Ces types de boîtes d'artisanat sont idéales pour cela. D'autres fois, un artisanat plus ciblé peut être amusant. Je suis ravi de vous présenter les perles perler ( modèle , perles , pinces) et ce kit de carillons DIY .

Puzzles géants - C'est un âge où les puzzles peuvent vraiment prendre leur envol. Les puzzles géants au sol sont très appréciés des enfants d'âge préscolaire, car ils constituent à la fois un défi supplémentaire et un élément actif ! Ce puzzle de recherche et de découverte de 48 pièces au fond de l'océan a l'air amusant et j'adore les puzzles au sol Little Likes Kids , qui sont disponibles dans une variété de tailles en fonction du niveau de compétence de votre enfant en matière de puzzles.

Instruments de musique - Les instruments de musique sont un excellent cadeau pour tous les âges, mais à cet âge, les enfants peuvent réellement commencer à suivre une mélodie et à assembler des notes pour créer des chansons simples. Une façon pour les enfants de créer des chansons est de suivre des modèles de couleurs à l'aide de ces cloches à main . Une guitare de taille enfant avec seulement 3 cordes est un excellent instrument pour commencer à jouer pour le plaisir, ou même un petit ukulélé !

Blocs et engrenages – Avec une imagination débordante et de petites mains capables, quatre ans est un âge vraiment amusant pour se lancer dans des jeux de construction plus complexes. Des legos aux engrenages en passant par les circuits à billes et les forts , il existe une infinité de possibilités et de kits de construction. Les meilleurs jouets sont ceux qui peuvent être utilisés et appréciés de manière indépendante et créative ! Les blocs magnétiques tels que les blocs Magnatiles et Tegu sont également très appréciés !

Abonnement au magazine - Recevoir son magazine Highlights High Five par courrier est l'un des moments forts de D chaque mois. Le magazine regorge d'histoires, de jeux et d'idées d'activités. Cette année, j'ajoute également le magazine National Geographic Little Kids à notre liste de souhaits !

Billets pour spectacles/événements – Souvent, ce que nos enfants désirent plus que tout, c’est passer du temps avec nous. Une surprise d’anniversaire excitante pourrait être une date pour un événement local spécial ou un spectacle qui se déroule près de chez vous. Par exemple, une exposition temporaire au zoo, une pièce de théâtre au théâtre pour enfants local, un concert pour enfants ou un spectacle de ballet. Une autre idée de cadeau non physique est une adhésion à un zoo local, à un aquarium ou à un musée pour enfants !

De vrais outils – Même si le jeu de simulation est très populaire à cet âge, rien ne vaut la réalité. Dans la mesure du possible, nous pouvons donner à nos enfants des outils réels et fonctionnels avec lesquels ils peuvent s'engager et apprendre. Parmi les outils préférés, citons les jumelles , un microscope à double sens , un vrai couteau pour la préparation des repas ou une boîte à outils .

Vélo à pédales - D possède le Woom 2 et nous l'adorons. C'est génial car les pédales peuvent être retirées pour en faire d'abord un vélo d'équilibre. Une fois que votre enfant maîtrise le vélo d'équilibre, la transition vers le vélo à pédales se fait en douceur ! La plupart des enfants que je connais ont fait cette transition entre 3,5 et 5 ans. Assurez-vous de vous inscrire sur la liste d'attente pour ce vélo !

Demandez à votre enfant ! Chaque enfant a ses propres centres d'intérêt et, à cet âge, il est plus que capable de nous faire part de ses intérêts et de ses désirs. Plus nos enfants grandissent, plus leurs centres d'intérêt deviennent uniques et personnalisés, et c'est notre travail de soutenir ces centres d'intérêt plutôt que les nôtres !

28 mai 2021

Vers l'âge de deux ans, « non » devient un mot favori. « Es-tu prêt à mettre tes chaussures maintenant ? » « Non. » « Veux-tu que je t'aide ? » « Non. » « Il est temps de monter dans la voiture. » « Non. » « Veux-tu vivre une aventure super amusante qui comprend des collations et des jeux dans l'eau ?! » « Non ! » Cela vous semble familier ? ;)

Lorsque les tout-petits disent non, ils apprennent pour la première fois à exercer leur volonté de manière significative. Ils se rendent compte qu’ils sont une personne unique avec leurs propres pensées et opinions. Ils nous font savoir haut et fort qu’ils sont une personne à part entière avec une forte volonté et une forte personnalité.

Quand on pense au type d’être humain que nous voulons élever, c’est celui-là ! Nous voulons que nos enfants établissent des limites, qu’ils se défendent, qu’ils soient forts et indépendants. Pourquoi est-ce si difficile à deux ans ?

Tout est une question d'équilibre. Nous voulons donner à nos tout-petits de nombreuses occasions d'exercer leur volonté, de se sentir indépendants et compétents, et de fixer leurs limites personnelles. Nous voulons également leur fixer des limites claires et affectueuses qu'ils sont capables de respecter. Comment y parvenir ?

Nos tout-petits ont le droit de dire non – Montessori dans la vraie vie

Rendez les transitions amusantes

Les transitions sont souvent le moment où nous entendons le plus de « non » de la part de nos tout-petits. C’est compréhensible : nous leur demandons d’arrêter une activité amusante et de passer rapidement à autre chose, souvent moins excitante. Une façon d’empêcher nos tout-petits de dire « non » est de rendre les transitions plus douces et plus amusantes dès le départ.

Suivre un rythme quotidien et connaître chaque étape de leur routine peut leur donner du réconfort en sachant ce qui va suivre et en se sentant à l'aise avec les transitions quotidiennes. Le fait d'être ludique peut détendre l'atmosphère et nous ralentir dans les transitions. Exemples de transitions ludiques : « Sautons comme des lapins jusqu'à la voiture ! » ou « Il est temps de trouver tes chaussures ! Où se cachent-elles ? »

Offrir des choix adaptés à l'âge

Les choix sont une autre façon de faciliter le déroulement de notre journée et de donner à nos tout-petits un sentiment d’autonomie et de confiance. Nous pouvons offrir à nos tout-petits de nombreux choix tout au long de la journée. Les choix sont appropriés pour les tout-petits lorsque les deux réponses sont des options viables. Voici quelques exemples de choix pour les tout-petits :

« Voulez-vous des myrtilles ou des bananes avec votre porridge ce matin ? »
« Quelles chaussures aimerais-tu porter, rouges ou bleues ? »
« Tu veux marcher ou faire du vélo ? »
« Veux-tu un câlin ou un high five ? »

Bien que les choix soient extrêmement puissants pour les tout-petits, il y a aussi des moments où ces choix ne sont pas appropriés. S'il est gentil de proposer des choix limités plutôt que de donner des ordres à nos tout-petits, il n'est pas gentil de leur proposer un choix lorsqu'il n'y en a pas vraiment.

Évitez de donner des options lorsqu’il n’y a vraiment pas de choix

Faites une pause avant de poser une question ou de proposer un choix. Demandez-vous si vous êtes vraiment d’accord avec l’une ou l’autre des réponses ou avec l’option que vous êtes sur le point de donner. Par exemple, lorsque vous demandez « Es-tu prêt pour l’heure du coucher ? », « non » est-il vraiment une option acceptable ?

S’il n’y a qu’une seule réponse appropriée, ne la posez pas sous forme de question, dites simplement ce que vous voulez. Au lieu de demander « Es-tu prêt à aller au lit ? », vous pourriez dire « Après avoir lu ce livre, nous allons commencer l’heure du bain. »

Vous pouvez également proposer deux choix qui entraîneront tous deux le coucher. Par exemple : « Préfères-tu te brosser les dents ou enfiler ton pyjama en premier ? »

Quand ils disent encore « Non »

Il arrive souvent que les tout-petits disent « non » aux choix ou aux affirmations que nous leur proposons. Ces moments peuvent être très frustrants, surtout lorsque nos tout-petits le répètent sans cesse.

Lorsque S répond « non », la première chose que je me demande est « Est-ce quelque chose qu’il faut vraiment faire maintenant ? » et « Pourquoi ? » Souvent, je peux donner à S un peu plus de temps et avec ce temps supplémentaire, il est capable de terminer ce qu’il fait, de traiter ce que j’ai dit et de se sentir prêt à accéder à ma demande. D’autres fois, il dit « non » à une participation à quelque chose qu’il ne se sent pas à l’aise de faire, et il est plus que normal qu’il fixe ces limites et qu’il choisisse de ne pas participer.

Si le « non » n’est vraiment pas une option, je valide ses sentiments et je l’aide à suivre mes instructions. S’il est fatigué, affamé ou qu’il passe une mauvaise journée, je prends souvent acte de ce qu’il a dit et je me répète une fois avant de l’aider. Par exemple, s’il ne veut pas quitter le parc : « Tu ne veux pas quitter l’aire de jeux et rentrer à la maison. C’est difficile de partir. Il est temps d’aller à la voiture. » J’ai souvent besoin d’aider doucement son corps : « Je vais te chercher maintenant et te porter jusqu’à la voiture. »

Ce que nous pouvons contrôler

Même si nous ne pouvons pas contrôler la façon dont notre enfant réagit à notre égard, nous pouvons contrôler notre réaction à son égard. Lorsque nous reconnaissons ses désirs et ses sentiments, il se sent entendu. Lorsque nous respectons ses limites, il se sent en sécurité. Lorsque nous restons calmes et confiants, il se sent en sécurité avec nous. Lorsque nous trouvons un équilibre sain entre l'autonomie de notre enfant et le respect des limites, nous nous sentons tous les deux mieux.

25 mai 2021

À mesure que le temps se réchauffe et que les restrictions s’allègent, les terrains de jeux se remplissent de nouveau de familles. Pour de nombreux enfants et parents, cette situation peut être difficile à gérer, en particulier après une année de pandémie. Les défis incluent le respect des règles du terrain de jeux, les attentes sociales, les problèmes de sécurité et le fait de devoir enfin quitter le parc. Comment permettre à nos enfants d’explorer de manière indépendante tout en les aidant à gérer les attentes sociales et de sécurité ? Comment les aider à prendre confiance en eux, à la fois dans leur corps et dans leurs compétences sociales ?

Étiquette de la cour de récréation – Montessori dans la vraie vie

Établissez les règles du parc dès le début

Déterminez à l’avance les règles générales de votre aire de jeux et discutez-en avec votre enfant. Elles varieront en fonction de l’âge, avec des limites simples mais claires pour les tout-petits et une marge de discussion et de choix indépendants pour les enfants d’âge préscolaire et plus. Voici quelques exemples de questions que vous pourriez vous poser :

Y a-t-il des zones du parc ou de l’aire de jeux qui sont interdites ?
Êtes-vous d’accord pour que votre enfant monte ou descende le toboggan alors qu’un autre enfant se trouve en bas ?
Cette règle change-t-elle si la diapositive est occupée et qu'une file d'attente se forme ?
Est-ce que vous et votre enfant porterez des masques ? Des chaussures ? De la crème solaire ?

Observation ou vol stationnaire

Cela dépendra également de l’âge de votre enfant. Avec les nourrissons, nous pouvons les suivre, mais les laisser prendre les devants dans l’exploration et le jeu. Avec les tout-petits, nous pouvons rester en retrait, mais à proximité, pour offrir de l’aide ou faire respecter les règles si nécessaire. Avec les enfants d’âge préscolaire, nous pouvons rester dans un endroit prévisible et visible et rester à l’écoute, tout en appliquant les règles si nécessaire.

Pour chaque groupe d'âge, nous voulons laisser les enfants suivre les limites de leur corps, leur donner un sentiment de confiance et de capacité. Cela signifie qu'au lieu de les placer sur une tour élevée, ils doivent les laisser grimper aussi haut qu'ils le peuvent par eux-mêmes. En général, les enfants peuvent descendre seuls s'ils peuvent se relever seuls. Si nous les plaçons en hauteur, ils se sentent souvent coincés et comptent sur notre aide.

Lorsque d’autres parents sont présents à proximité, il peut être utile de ne pas se regrouper autour des enfants. Cela conduit souvent les parents à se sentir obligés d’intervenir inutilement. Au lieu de cela, prenez du recul s’il y a déjà un adulte à proximité ou si vous êtes intéressé, discutez avec les autres parents ! Vous pouvez tous les deux prendre du recul et donner à vos enfants un espace pour jouer pendant que vous discutez. Le parc est un endroit idéal pour que les parents et les enfants se fassent des amis et trouvent un esprit de communauté.

Conflits sociaux

Il est normal que de petits conflits surviennent entre enfants sur le terrain de jeu. Souvent, les enfants ont des idées différentes sur la façon d'utiliser les équipements du terrain de jeu ou veulent utiliser la même chose au même moment. Il n'est pas nécessaire d'intervenir à chaque fois. Souvent, même les tout-petits peuvent résoudre leurs problèmes sans l'intervention d'un adulte. À l'âge préscolaire, il est important de leur donner la possibilité de résoudre des problèmes, car c'est le moyen le plus efficace pour les enfants de développer leurs compétences en résolution de problèmes sociaux.

Cependant, il arrive parfois qu’un enfant se blesse physiquement ou émotionnellement et qu’il soit alors approprié d’intervenir et de s’assurer que tout le monde se sente écouté et en sécurité. Par exemple, si mon tout-petit bloque le toboggan, je commencerais par lui signaler qu’un autre enfant attend. S’il ne bouge toujours pas, je bougerais doucement son corps. Si mon enfant d’âge préscolaire bloque le toboggan et que je me trouve à proximité d’elle, je pourrais dire « On dirait que quelqu’un attend son tour, il est temps de sauter pour glisser. » Si je ne suis pas à proximité, je le laisserais faire (en espérant qu’ils communiquent entre eux). S’ils finissent par se percuter, je ferais quand même une pause, mais si j’ai l’impression que quelqu’un est blessé ou contrarié, j’irais vers lui pour le réconforter et réfléchir à des solutions pour la prochaine fois avec lui.

Les conflits surviennent souvent à propos des jouets de sable (ou d'autres jouets personnels). S'il y a beaucoup d'enfants, je préfère ne pas apporter de jouets de sable dont mes enfants pourraient se sentir « propriétaires » ou qu'ils pourraient prendre par accident. Lorsque nous apportons des jouets de sable dans un cadre plus restreint, nous discutons du fait qu'il est acceptable de laisser les autres enfants utiliser ces jouets de sable dans cet espace partagé. J'encourage le partage à tour de rôle, mais je ne force pas le partage ou la reddition (jusqu'à ce qu'il soit temps pour nous de partir). Il est normal que les règles et les attentes soient un peu plus souples dans un cadre public.

Si l'un de mes enfants est bouleversé par quelque chose qu'un autre enfant a fait, je lui offre du réconfort et je le laisse rester avec moi aussi longtemps qu'il en a besoin. Je ne dis rien à l'autre enfant ou au parent (ce n'est pas mon rôle) ; je reconnais simplement verbalement ce qui s'est passé. Une fois qu'ils se sont remis, nous passons souvent à une autre activité.

Quitter le parc

La partie la plus difficile d'une visite au terrain de jeu pour mes enfants est souvent de dire au revoir. C'est difficile de quitter un endroit vraiment amusant ! Il peut être utile de prévenir les enfants un peu avant qu'il soit temps de partir. Comme les tout-petits ne comprennent pas la notion de temps, nous pouvons leur faire savoir qu'il reste du temps pour une activité supplémentaire avant de partir et les laisser choisir. S'ils ne veulent pas quitter le toboggan en particulier, nous pouvons leur dire combien de tours il leur restera avant de rentrer à la maison (ou ils peuvent choisir le nombre !). Lorsque le moment est venu de partir, il peut être utile de dire « au revoir » au terrain de jeu/au toboggan/etc.

Avec les enfants d'âge préscolaire, les minuteurs peuvent être très efficaces. Nous pouvons leur faire savoir que nous réglons le minuteur sur 5 minutes et que lorsqu'il sonne, nous rentrons à la maison. Parfois, il est également utile de leur donner un dernier préavis avant que le minuteur ne sonne (par exemple 5 minutes puis 2 minutes). Enfin, nous pouvons discuter du moment où nous reviendrons sur cette aire de jeux, afin que les adieux ne soient que temporaires.

Parfois, même avec des avertissements, les enfants sont contrariés de quitter l'aire de jeu. Même s'il est tentant de les laisser jouer plus longtemps, il est important de respecter notre limite. Si nous continuons à dévier du temps imparti, nos enfants s'en souviendront et s'attendront à ce que cette limite soit également modifiée la fois suivante. Lorsque nous sommes cohérents avec nos limites, ils font davantage confiance à nos paroles et ressentent moins le besoin de tester.

S'ils sont contrariés au moment de partir, nous pouvons simplement les écouter et les accepter. « Tu veux vraiment rester au parc. C'était un après-midi très amusant au terrain de jeux. Tu es contrarié de partir. » Si vous ressentez une gêne dans ce lieu public, sachez que tous les parents se sont déjà retrouvés ou se retrouveront dans cette situation. Laissez votre enfant ressentir ce qu'il ressent et aidez son corps si nécessaire.

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